浅谈《机械制造基础》课程的教学方法.pdf

科技信息 。高校讲坛o SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 29期 浅谈 机《械制造基础》课程的教学方法 张珊珊 张长营 (1．安阳工学院 河南 安阳 455000；2．安阳市节能监察中心 河南 安阳 455000) 【摘 要】本文针对 《机械制造基础》本课程的特点，结合作者实际的教学经验 ，对本课程 的教学方法进行了总结和分析 。 【关键词】机械制造基础；多媒体；教学方法 O．引言 理工艺时，可以带学生到工厂去 ，通过现场实 际的讲解 、观看 、测量，学 《机械制造基础》作为机械类专业的主干课程 ，对提高学生的全面 生对于所谓晦涩难懂的内容变得轻松、愉快 、顺 畅的接受 ，同样也会收 素质 、培养高质量 、高层次的工程应用型人才起着其它课程不可替代 到事半功倍的效果。 的作用。它是将原有 的 《金属工艺学》、《金属材料与热处理》、金《属切 3．注重实践教学 削原理及刀具》、《金属切削机床概论》、《机械制造工艺学》、《机床夹具 《机械制造基础》教学 内容实践性较强，课程实验是其教学内容不 设计》等课程进行有机 的整合与重组而成的一 门研究机械制造原理和 可分割 的组成部分，所 以在教学方法上要注重实践教学 。让学生通过 方法的新课程 ，课程 内容丰富，知识面广 ，包括了热加工 (如铸造 、塑性 亲 自动手实验，巩固课堂所学知识，强化应用及实践能力。在有些实验 加工 、焊接 、热处理 、表面改性等)和冷加工(如金属切 削原理 ，刀具设 实训暂且做不到的情况下，制作一些与实验相联系的多媒体教学片．利 计，机床概论，机床设计，机制工艺学 ，夹具设计原理等 )两大部分 内 用多媒体教学手段来达到教学内容改革的 目的，使教学过程更加形象 容。无论是热加工还是冷加工 ．对学生的动手能力的要求非常高 ，课程 生动，极大的调动学生的学 习积极性，加深学生对教学 内容 的理解和掌 的内容与生产实践紧密相连 ，是一门综合性 、专业性 、实践性很强 的课 握，较好的解决理论与实践相联系 的问题 。 程 。 4．充分开展研究性教 学活动 《机械制造基础》课程 内容多 ．课 时有限，处理好 内容与学时的关 研究性教学活动包括综合研 究报告和科研活动等 用 以培养学生 系较 困难 ；在有 限的课时 内，教师不可能向学生教授的面面俱到 ，学生 的科学研究素质。例如在学习常用金属材料时 ．金属材料的品种繁多， 也不可能一一接受 。教学 的关键是让学生学会学习，取一反三 ，触类旁 性能多变 ，如果用死记硬背 的方法去记住各种材料在不 同条件下 的性 通。如何改变过去课程过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主 能以及用途，是非常困难 的。笔者针对这种情况，对本章 内容让学生 自 动的学习的态度 ，使其获得知识与技能的过程成为学会学 习与形成综 学 ．但要求学生在两周 时间内把本市 的暖气片 的使用行情做 了一项市 合能力的过程 ．采取合适 的教学方法是关键问题 。作者就本课程谈一 场调查。通过对灰铸铁、低碳钢、铜铝复合等不同材料的暖气片的防腐 些在教学过程 中的体会。 能力 、散热能力 以及性价 比方面 的比较 、分析 ，让学生有 了更直观 的感 1．选择合适 的教学手段 受更深刻的印象。或者课程结束时，要求学生完成关于某个制造专题 在实际教学中，采用合适的教学手段非常必要 。就本课程实践性 内容的综合研 究报告，使得学生在深入理解课堂教学 内容 的同时，主动 较强的特点，可 以利用多媒体针对性的准备一些与课程 内容有关 的录 查阅图书馆 中专业期刊的文献资料以及网络信息，培养独立思考和科 像片，结合课本知识，使学生更容易理解和接受。例如，讲解各种不同的 学研 究的能力 。另外，教师在进行科研项 目研究时，也可 以吸引本科生 成型方法时，成型的原理 、成型 的过程，分析成型过程中的各种影响因 参与进来，在教师的指导下，学生合所学 的专业知识，甚至可 以完成相 素、过程量的变化趋势等，采用动画模型或