浅谈高职会计专业的模拟实训.pdf

2009年第 33期 经济研究导刊 No．33，2009 总第7l期 ECON0MIC RESEARCH GUIDE SerialNo．71 浅谈高职会计专业的模拟实训 谢 磊 (无锡高等师范学校，江苏 无锡 214000) 摘 要：会计实践性教学是会计教学的一个重要环节。模拟实训是高职会计专业实践性教学的基本形式。高职 学校应在加强专业教师 “双师型”的同时，加大财会模拟实训室的建设，丰富实训项 目和完善实训教材建设，以培养 适应社会发展所需的人才。 关键词：模拟实训；实践性教学；实训教材；高职；会计专业 中图分类号：F270 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2009)33—0265—02 近几年来，各地大力发展职业教育，尤其是以五年制高 经验”却遇到了困难 。那么我们的教师如何提高 自己的专业 职为典型。在高职教育迅速发展的同时，高职教育能否创出 实践能力呢?我们不妨借鉴一下国外职教发达国家的一些经 自己的特色 ，很大程度上取决于我们的实践性教学是否成 验。在国外职教发展比较成功的国家，高职教师的培养过程 功。高职教育的任务是培养面向生产 、服务第一线的高技能 往往分理论学习和实践锻炼两个阶段，那些国家的专业教师 应用型人才，如何有效地提高学生的动手能力，实践性教学 部分是从大学毕业后在公司、企业、会计师事务所等实际工 是重要环节。为了有效提高学生的实践技能，我们要特别重 作岗位上工作表现好、专业水平较高者中选聘出来的。而 目 视校内模拟实训和校外的专业实习。学生到校外单位实习， 前我们职业学校的会计教师主要还是过去留校培养和从高 虽是个好办法 ，但不易谋求实习单位的配合(现在校外实习 校毕业生中直接聘任 ，普遍缺乏实践技能，对此我认为高职 基地建设一直是困扰高职院校的一大难题)，学生 自找实习 学校需改革和完善现有财会教师的聘任制度，学校还应多渠 单位更是难于管理、往往达不到预期的效果 ，而且财务信息 道、多途径地招聘教师。我们可以聘请那些行业、企业或公司 属于重要商业秘密以及出于会计信息系统维护的严肃性，学 有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为学校的财会实 生在企业进行会计专业实习往往受到很大程度的限制，在不 训教师 ，这样不仅弥补了学校实践技能课教师的实践方面的 长的实习期间，学生在实习单位所能接触或学习的财务会计 不足 ，还加强了学校与社会 的联系，提高了师资队伍的综合 专业内容相当有限。而学校的模拟实训具有灵活性、综合性、 素质。我想，这些从企业、事务所等地方聘请教师由于有实践 系统性的特点，既可以进行单项实训，也可以进行综合实训； 经验 ，教学中能较好地把书本理论与工作实际紧密结合起 既可进行手工操作实训 ，也可进行电算化实训 ，并且能在较 来，不照本宣科 ，不空谈原理 ，形象生动 ，信息量大，一定会受 短时间内系统、综合地完成会计职业岗位 (群)所要求的各项 到老师、学生的欢迎。 实践操作技能的训练。因此，校 内的模拟实训就显得尤为重 二、加大资金投入 。提高模拟实训室软硬件设施 要 ，它是高职会计专业实践性教学的主要形式，也是搞好高 建设 职会计专业实践性教学的基础。高职院校会计专业在不排除 其他实践性教学形式的基础上 ，应加强校内会计实训设施建 1．做好会计模拟实训室的硬件设施。会计模拟实训室的 设 ，注重校内模拟实训，以提高高职会计专业的竞争力。 教学设施建设，光靠旧有的设施设备是远远不够的，我想学 校还应增加