以学生为中心的大学功能分层理论解读——读奥尔特加·加塞特《大学的使命》.pdfVIP

第33卷第2期 湘潭 大学学报 (哲 学社 会科学 版 ) V01．33No．2 2009年 3月 JournalofXiangtanUniversity(PhilosophyandSocialSciences) Mar．，2009 以学生为中心的大学功能分层理论解读 读奥尔特加 ·加塞特 《大学的使命》 露 痨 (华南师范大学 广东省高校师资培训中心，广东 广州 510631) 摘 要：奥尔特加所著 《大学的使命一书倡导大学功能的定位应当从学生的需求出发，以学生为中心，开展分层 次、多样化及个性化的教学与科研活动。这些观点与理论对我国当前的高等教育改革，对高校的办学模式、学科建 设及学术研究等有着很好的启示作用。 关键词：《大学的使命》；学生中心；大学功能分层；启示 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1001-5981(2009)02—0159—03 《大学的使命》是何塞 ·奥尔特加 ·伊 ·加塞特 (Jose 革运动，不应当仅限于纠正懒散草率，“真正重要的是改革常 OrtegaY．Gasser，1883--1955)于 1930年应马德里大学生联 规做法”[1145，必须以学生的需要为中心，做到使 “每一个人 合会的邀请所做 的关于高等教育改革的报告。该报告针对 或诸多个人应该成功地成为一个整体全面发展的完人”…“。 20世纪西班牙及欧洲社会的现状，痛陈时弊，倡导改革，从教 故而，应当改革不健全的常规机构，要考察教授是否热衷于 育经济原理及高等教育的功能视角诠释大学的使命，提出大 仿效，提倡教师 自己去思考，增强教学上的创造性，要改变以 学应当以学生为中心，一切活动都要从学生的需求出发，实 知识和教师为中心的传统做法，对知识进行新的整合，使教 施分层的教学与科研。全书激情中蕴含着理性 ，闪耀着人文 学的内容符合学生的发展需要，等等。 主义的理想光芒 ，书中的观点对当下我国高等教育的发展有 二、基于学生的需要和教育经济原理的课程体系 许多教益 ，是一本具有时代性的经典著作。 奥尔特加认为，经济活动在人类社会是无处不在 的，因 一 、 以学生发展需要为中心的变革思想 为 “人类渴望和要求做的许多事情并非是无限丰富的，而是 2O世纪初，西班牙政府和社会的 “懒散草率”渗透到社 相对有限的”… ，就如同空气的稀缺引发了 “空气的生产” 会生活的方方面面，大学普遍仿效英国中等教育和德国高等 一 般，供不应求或物质稀少是引发经济活动的基础 ，这就也 教育，缺乏创造性。 “我们回避了为试图解决问题所作的种 是所谓的 “稀少性原理”，而教学活动正是因为 “学习能力的 种具有创造性的努力，从而不能认识到借用别国方法解决问 稀缺性”而产生的，尤其是当丰富的发明创造使得人类越来 题的真正本质”c1]47，这种 “懒散草率”严重阻碍着大学的长 越需要更多的技术知识，“而当需要获得的知识与学习能力 期发展。奥尔特加认为，“一个伟大的国家，一定有伟大的学 不成比例时，教育就出现了”C~]69。但 “儿童或青年学生无法 校 ；同样，没有伟大的学校 ，也就成不了伟大的国家。”…。20 学习掌握所有我们希望他们能够掌握的知识 ，这也就是教育 多年间，面对政府的保守、固执，奥尔特加一直倡导并致力于 的经济原理”【】 。假如将这些知识比喻为一片片茂盛的灌 高等教育的改革。“大学改革的实质是为了能够系统完整地 木丛，那么它的无序生长将会遮挡住青年们的视野，必须运 实现其 目标，因此，对我们的大学目标只作一些调整、修饰或 用经济原理对之进行砍伐与修整。当然这种修整应当是基 变更，最终只会空欢喜一场，除非大学 自身已开始明确无误 于学生的特点来进行。 “首先，他是学习能力有一定限度的 地、坚决果断地、名副其实地重新认识其使