元音“O”的普遍性误读成因探析.pdfVIP

第25卷第2期 (社会科学版) Vo1．25．No．2 2009年3月 JournalofShandongUniversityofTechnology(SocialSciences) Mal．2009 元音 “0”的普遍性误读成因探析 于 思 湘 (山东理工大学 文学与新闻传播学院，山东 淄博 255049) [摘 要] 普通话语音中的舌面元音 “0”的误读覆盖全国大部分省级行政区，年龄自小学到大学不同年 龄段，也包括一部分不同层次的教师。该韵母覆盖面如此之广、延续时问如此之长的误读会 以讹传讹 ，给语音 规范造成极大的负面影响。该韵母误读的原因有以下四个方面：启蒙教师的该专业基础差而导致以讹传讹的 误读结果，激活扩散认知规律所致 ，学龄前家庭教育时误读形成的负面影响所致。 [关键词] 元音 “0”；误读 ；成因 [中图分类号】H102 [文献标识码]A [文章编号]1672．0040(2009)02—0058．02 普通话中的 “O”是个单韵母 ，凡单韵母其发 象。 音的一个基本特点就是舌位、唇形、开 口度始终不 该误读造成了多方面的负面影响。首先是误 变，变，则成了复韵母。然而，该韵母误读为复韵 读为 “rio”在语音理论层面上，它}昆淆了单韵母和 母 “UO”等现象却相当严重。笔者在历时20多年 复韵母的界限，使发音时 “舌位、唇形、开 口度变 的教学中先后为来 自全国26个省的3l16名大学 与不变”这一单韵母和复韵母的明确界限变得模 生和 1102名社会各行业的普通话学习者讲授普 糊了。其次，由于单韵母 “o”读成了复韵母 “uo”， 通话，其间，曾穷尽式地对所有学习者逐一进行了 从某种意义上讲就等于取消了单韵母 “o”。再 该韵母教学前的单读发音调查统计，其误读比数 次，有意无意地改变了普通话的声韵搭配规律，在 竞高达99．8％。另外，笔者还对本地十几处中小 普通话的声韵配合规律中，双唇音和唇齿音是不 学中的1200名在校中小学生进行了调查，其误读 能跟合 口呼中的 “uo”相拼的。但 由于 “o”的实际 比数也高达99．7％。该韵母误读地域分布之广、 读音都读成了 “uo”，当双唇音b、P、In和唇齿音f 年龄分布之宽实为罕见。 与单韵母 “o”相拼时，实际上就等于认可了双唇 最早关注这一误读现象的是山东大学的钱曾 音b、P、in和唇齿音f可以和 “uo”相拼合。总之， 怡先生，早在上世纪80年代 ，钱先生就指出：“山 该韵母覆盖面如此之广、延续时间如此之长的误 东很多中小学教师都把汉语拼音的a、o、e中的 读会以讹传讹，给语音规范造成极大的负面影响。 ‘o’念作 u‘o’，甚至是 v‘o’、v‘e’之类，可说是大 就该韵母误读的原因，笔者进行了广泛的调查、深 错特错，应该引起广大师生的足够重视 。”¨。受 入的思考与理性的分析，概括起来其误读原因有 钱先生对该韵母误读现象关注的影响，在此后的 以下三个方面。 普通话教学中，笔者便开始对该韵母长达近20年 一 、 启蒙教师的该专业基础差而 的调查统计，调查除进一步证明了钱先生关于该 导致 以讹传讹的误读结果 韵母误读结论的正确性外，我们还意外地发现这 一 现象不仅是在山东，在山东以外的其他省也是 该原因就是钱 曾怡先生上世纪 8O年代关注 如此，而且覆盖面相当广。与山东不同的是，其他