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◎教眷与职业 关于教学模式改革的思考 余晖 郭德平 [摘要]文章主要探讨了教学模式的定义和教学模式改革的基本原则，并就社会上对教学模式改革基本原则的质疑进行 了分 析，从而希望将教学模式改革的主动权交还给老师。 [关键词]教学模式 改革 [作者简介]余晖(1968一)，女，Lv-~pl#,)l1人，江西建设职业技术学院建筑系主任，副教授，研究方向为教学改革；郭德平 (1966一)， 男，江西兴国人，江西建设工程学院招生办主任，副教授，研究方向为教学改革。(江西 南昌 330038) [中图分类号1G642 [文献标识码]A [文章编号]l004—3985(2009)09—0178—02 随着科学发展和社会进步，教育教学平台的科技含量 日益 素之间稳定的关系和结构形式”。其中 “各要素”指的是教学的基 提高，教学手段日渐丰富，教学模式改革进行得如火如荼。各层 本要素，包括教师、学生、教学内容和教育技术。这四个要素在教 次教育理论研究者引经据典 ，尽可能地将国外先进的教育教学 学过程中不是互相孤立、互不相干的简单组合 ，而是相互联系、 理论渗透进中国现行教育体系，极大地开阔了广大教学第一线 相互作用的一个有机整体。这个定义有两个地方很有深度： 实践者的视野。 1．“一定”与 “特定”限制词的使用 “一定”的使用，实质上告 一 、 教学模式的含义 诉我们教学模式在教学活动中的应用，是一种有意识的活动。任 任何一个教师上课，都有 自己的教学方式，只要同一方式的 何教师在教学模式建模过程中的水平高低受 自身教学思想、教 多次重复应用 ，含有一定的稳定性的时候 ，就成了教学模式。有 学理论、学习理论水平的影响。“特定”的使用，实质上告诉我们， 人将教学模式定义为：“在一定的教学思想、教学理论和学习理 任何一个教学模式都不可能适应所有的教学环境，教学内容，教 论的指导下，在特定的教学环境下展开的教学活动进程中，各要 育技术中任何一个要素的变化，都将引发教学模式的变化。从另 以加强校园体育文化建设。 和传播高校特色体育品牌文化的创新路径，为此，我们要根据学 4．完善校园体育设施。加强体育场馆设施的建设是建立 良 校的体育环境、体育教育的专长、学生热衷的项 目以及学校规 好校园体育文化氛围必不可少的物质保证，由于体育所特有的 模 、类型、办学条件和所具备的开发研究条件 ，因地制宜，研发体 实践性 ，体育文化的传递和继承以及体育知识、技能的掌握 ，都 育特色教程，这是升华校园体育文化的关键。由于各学校的办学 与活动、练习紧紧地联系在一起。良好的体育设施环境 ，可以吸 类型、办学条件、地域位置、师生结构等存在一系列的差异 ，因 引普通学生积极主动地参加体育活动。学校拥有场地器材的多 此，各学校应根据 自己的具体情况发展校园体育文化，最终形成 少、场馆设施的质量优劣等一系列物质条件状况，都将决定学校 自己的传统和特色。一个特色鲜明的运动项 目、运动队、运动俱 体育文化的传播和校园体育文化建设水平的高低。此外，学校应 乐部 ，常常能成为凝聚学生 的一块磁石。创设出校园的运动品 适当建设具有校园体育文化氛围的、具有代表性的体育雕塑，给 牌，并通过体育品牌之间的交流活动 ，不仅仅可以提高学校知名 学生树立体育精神方面的偶像，增强学生的体育意识。所以，完 度和社会影响力，还可以激发学生的荣誉感和参与度，对校园体 善体育设施，进一步激发学生对体育学习的动机，是促进和改善 育文化形成 自我特色有着积极的推进作用。 学校体育文化建设的重要 内容之一。 作为校园文化的重要组成部分，丰富多彩的校园体育文化 5．提升校园体育文化的底蕴。优化校园文化宣传模式是提 是经过积累、选择 、凝练而形成的精神产品，是营造学校人文气 升校园体育文化底蕴的有