地方高校师资队伍国际化探析.pdfVIP

维普资讯 2007年 1月 韶关学院学报 ·社会科学 Jan．2007 第 28卷 第 1期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience Vo1．28 No．1 地方高校师资队伍国际化探析 冯海志 (肇庆工商职业技术学院 院长办公室，广东肇庆 526000) 摘要：师资队伍国际化是地方高校发展的一种战略选择，但是，从师资队伍国际化的现状、本质 内涵、队伍建设等几 方面看，师资队伍国际化实践严重不足，理论亦严重缺乏。因此，从政府到学校都必须树立教师国际化的新理念，建 立开放的师资选拔与培训机制，利用地方优势，培育比较优势，加大国际交流与合作的力度，建设国际化的办学环 境，通过国际交流与合作促进师资队伍国际化。 关键词：地方高校 ；师资队伍；国际化 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2007)01—0135—04 在高等教育 国际化潮流 中，我国地方高校也不 究、外语学习、学位学分互认互换 、国际学科设置、国 同程度地参与 ，一些地方高校甚至将国际化列为办 际发展活动等各种各样 的具体活动 ，将国际教育或 学特色和 目标。但是地方高校在国际化进程 中比较 跨文化教育的思维或观念渗透到高校 的教学 、研究 、 忽视师资队伍国际化 。本文试图从师资队伍 国际化 服务和管理等主要工作 中的一种活动过程 。在这一 的现状 、本质 内涵 、队伍建设等几方面进行探讨 ，以 活动过程中，地方高校师资队伍就会更多地趋于国 期引起重视 。 际化发展 。 一 、 地方高校师资 队伍国际化的本质 内涵 师资队伍 国际化是 由四种基本因素综合构成的 师资队伍国际化的本质就是建设一支有跨文化 统一体 ，它是包括人员结构、知识文化结构 、经历学 教育背景的多国化 、多民族化的教师队伍 ，其 目标应 源结构 、人员交流结构的国际化。人员构成国际化是 当是 ：有国际观念 、国际意识和国际视野 ；具有跨文 指师资队伍人员应 当是 由来 自世界不 同国家和地区 化教育背景 ，了解多文化 ；有较强的跨文化交流能力 的、具有 国际教育背景的人员和本土人员共同构成 与语言能力 ；能把握本学科专业领域的现状和趋势 ， 的，其比例因学科专业而有所不同，例如外语类学 具有在全球范围寻找资源和进行资源配置的意识和 科 ，来 自他国、他民族具有国际教育背景的教师应在 能力 ；具有较强的协作 、创新的教学、科研 以及管理 20％ ～50％之间，非外语类 的学科也应 当在 10％～ 能力 。当然 ，我们可以从下面三个层面去分析其本 20％之间。知识文化结构国际化是指师资队伍中的 质 内涵 ： 人员所拥有的知识文化 、教育观念以及技术方法是 师资队伍 国际化是一种以能力和道德为取 向的 符合国际化人才标准的，具有通用性 ，能为他国、他 活动过程。师资队伍国际化主要是以教师能力为中 民族所承认和接受 ；具有交流性 ，能与外 国进行平等 心的能力取 向，注重培养教师的国际意识 、知识 、技 的沟通与交流；具有开放性，能够充分地对外开放与 能、态度和价值观 ，同时通过教师行为形成跨文化 的 共享 ；具有创新 陛，能够在教学过程 、课程开发、科学 国际观念 ，以及 国际的精神文化 ，在大学里营造一种 研究中充分发挥和应用。经历学源结构国际化是指 促进教育国际化的校园氛围。它正是依据这一价值 师资队伍在受教育学