2013年吉林省四平市第十七中学七年级语文教案：《不会叫的狗》第二课时（长春版）.docVIP

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 讲课教师 ：白晓丽 学科： 语文 课时：2 总课时数： 教　　 学 目 标 知识与技能 了解、体会童话这种文学体裁的特点，步掌握阅读童话的基本方法 过程与方法 1,.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握 人物形象。 2.讨论法。就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作 探究，深入品评童话故事。 情感态度与价值观 多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 教学重点 .在阅读理解中使童话的概念更清晰，初步掌握解读童话的方法。2.想象力和语言表达能力的培养。 教学难点 体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 1，我们这节课继续欣赏分析《不会叫的狗》来初步掌握解读童话的方法。 学生：有趣，夸张，拟人 目的：培养学生自己总结的能力，归纳能力 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 探疑互动 1学生在预习的基础上复述童话内容。 2，课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？分角色将相应的态度读出来。 点拨：童话中的比拟特征即通常说的人格