语文综合性学习实践与思考.pdfVIP

瓣 蝴 语文综合性学习实践与思考 甘肃省华池县紫坊初中 王玉宝 摘 要：语文综合性学习的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指导下自主进行的主题活动，如办刊、演出、辩论等；二是指 学生在教师指导下，从 自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定有关语文或与语文相关的研究专题，并在研究过程中主动地获取知 识、应用知识、解决问题的学习活动。主要成立了”山芽芽 ”文学社 ，创办((山芽芽 社刊，开展 ”读红楼，学语言”语文综合性学习，关 注 ”香包节 ”、”编写校本教材 乡土文化读本 。 关键词：语文综合性学习 实践 思考 语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至全面素质的综合发展 会的进步 ，不能去积极思考人类与世界的和谐发展，难以形成积极的人生 为 目标，通过优化语文学习环境 ，整合语文学习资源，构建课内外联系、校 态度。为此，我们开展了”关注香包节 。(报纸剪辑)综合性学习。向学生介 内外沟通、学科融合的语文体系，提高学生语文的综合运用和听说读写综 绍了香包，特别是看到华池千年香包，刘巧儿的原型封芝琴老人的图片时， 合能力发展的活动。学习的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指 同学们兴奋不已。笔者还告诉学生燕麦、小米作为我乡的土特产也也参展， 导下自主进行的主题活动，如办刊、演出、辩论等：二是指学生在教师指导 同学们引以为自豪。通过这项活动，培养了学生不断收集信息和处理信息 下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定有关语文或与语文相 的能力，丰富了知识 ，开阔了眼界，了解了历史，理解了民俗。学生认识到庆 关的研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学 阳是一个历史悠久，文化底蕴丰厚，民风民俗淳朴厚道，民间艺术绚丽多 习活动。笔者依据综合性学习第四学段的目标，根据边远山区农村学生的 彩，具有独特人文景观和丰富自然资源的宝地。学生特别整理了对庆阳民 特点及语文教学过程中存在的实际问题，进行了大胆尝试和积极探索。 俗文化及历史沉积的研究，挖掘和整理的有关文献资料，对以黄土文化为 一 、 成立 《山芽芽文学社，创办山芽芽社刊 空间背景，周祖农耕文化为其人文内核的庆阳特色文化有一个较为完整而 我校位于华池县东部，这里地势峻高，地形复杂，黄土梁峁，沟壑纵横。 深刻的认识。 在文学社命名时，既要突出地域特色，又要寓其以深意，且使学生感到亲切 2、我们还开展了”紫坊民间故事拾遗 “、。紫坊民歌集粹。、。紫坊民俗 熨帖，生动形象，故命之为山芽芽。社旨为：”培养文学爱好，发展个性特 探微 。、。紫坊地名资料汇编 ”、紫坊环境状况调查 ’、。紫坊农民贫困原因 长；培育创新精神，提升实践能力。由学生 自主推荐既有写作特长，又有组 分析 等系列活动。 织管理能力的学生担任社长，成立了编委会，并按不同兴趣进行分组。有些 四、编写语文实践与综合性学习实验教材一～乡土文化读本) 学生不喜欢写作，只喜欢读书，便将他们分在读书组，将既喜欢读书又擅长 通过开发和挖掘对地方经济和社会发展具有重要意义的文化资源，让 写作的学生分在写作组。同时，我们还把有其他特长的学生也吸收进来。如 学生了解当地的历史地理、农业生产、人物风俗、宗教文化等，并以此作为 有表演才能，喜欢朗诵，书法爱好者等，不断壮大队伍，扩大影响，给学生提 语文实践与综合性学习的主要内容，引导学生在调查研究、讨论探究等活 供一个展示个性特长的平台。每周星期二、四课外活动为文学社活动时间。 动中进行生动活泼地学习，从而全面提高语文素养。该教材着眼点放在了 不但读书、搞创作，还办文学讲习班，召开习作评议会，举办各类征文竞赛， 增强学生的语言表达上，大力加强实践活动，课文知识则是围绕着语言实 开展朗诵会，作文演讲赛 ，读书演讲赛 ，课本剧表演，研究论文评选，调查报 践服务来编写的。 告展示，研究笔记展评，课题研究报告。 为了有效地实施语文综合性学习，我们还要继续渗透 。以学生发展为 二、开展 ”读红楼，学语言 “语文综合性学习 本，以学生学习为本 ”的基本理念 ，主题的选定以学生为本，既要保护学生 由于农村学生在小学阶段所接受的教育欠系统、欠规范 ，因而读写能 的自主性、积极性，也要注意所选问题的价值。在学习过程中，教师应注重 力可谓 ”先天不足 “，应试教育更使其 ”后天失调 “。初一大部分学生语言 提供信息、启发思维、