《分数乘法两级运算的练习有效设计和实施》研究报告.docVIP

《分数乘法两级运算的练习有效设计和实施》研究报告 广州市天河区石牌小学 朱晓璐 研究背景 1.1课程标准要求 《数学课程标准》指出“在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感”，“会进行简单的分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）”。 1.2学业评价标准要求 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（数学）》的评价要求是：知道分数混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同，并能正确地进行计算。在总复习的数的运算中的要求是：掌握四则混合运算的顺序，懂得括号在运算中的作用，并能正确地进行四则混合运算。 1.3单元分析 分数乘法与加减法混合的两级运算是教学部分的重要基础知识。，学生乘的时候没有先约分，而是直接乘得；2、在计算加（减）法的时候，异分母分数相加减一定要先通分，再计算。学生在通分的过程中容易出错，例如中，，个别学生以为18是4的4倍，因此。公分母是18，类似这样的错误，每题都有3%—10%左右。3、最后结果不是最简分数的一定要化简成最简分数，类似这样的错误，每题都有12%—17.3%左右。通过调查，老师发现，单纯的约分、通分，学生的正确率比较高。但是在分数的四则运算当中，特别是两级运算，既要计算分数乘法，又要计算分数加、减法。对于约分和通分的综合运用，学生是有一定难度的。