对教书育人与理性思考.docVIP

对教书育人的理性思考 王治俊 (江汉大学组织部，湖北武汉430019) 摘要:教书育人是社会主义教育赋予教师的职责。实施素质教育，教书与育人理当一体化。教师要适应时代要求，提高教书育人水平，培养高素质人才。树立素质教育观念是教书育人的思想保证;吃透“两头”，有的放矢是教书育人的基本前提;提高业务水平，改善知识结构是教书育人的必备条件;为人师表，率先垂范是教书育人的人格力量。 关键词:教师;教书育人;素质教育 中图分类号:6451.6文献标识码:A文章编号:1006一6152(2000)04一0092一04 教书育人是社会主义教育赋予教师的职责，在国力竞争日趋激烈的新形势下，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提高教育质量，培养高素质的合格人才，教师教书育人的作用至关重要。本文就教书育人的有关问题谈几点看法。 一、实施素质教育，教书与育人理当一体化 社会主义教育事业对教师教书育人具有特殊的要求，强调教师通过教学过程，在有目的、有计划地传授知识的同时，对学生要进行思想政治教育，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对教师教书育人的这种要求，是以全面贯彻党的教育方针实施素质教育为出发点的，在贯彻教育方针实施素质教育的过程中，教书是手段，育人是目的，两者是密切联系，相互渗透，融为一体的。教书与育人一体化的要求是具有客观依据的。 1.教师职责要求教师做到既教书又育人 教师是科学知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师，培养高素质的合格人才，教师肩负着重要的责任。正如邓小平同志所指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”这就明确告诉我们，教书育人，培养合格人才是教师的职责。自孔夫子办学以来，学校就以教书育人为根本职能，老师就以教书育人为神圣职责。“师者，传道授业解惑也”，讲的就是教师的责任不仅是要向学生传授知识，还要对学生进行思想引导。实现社会主义现代化建设急需推行素质教育，培养大批创新人才，将我国沉重的人口负担转化为人力资源的优势，这一要求对教师教书育人赋予了新的内容，就是要把科学文化知识教育与社会主义思想品德教育，创新精神和创新能力的培养统一起来，造就适应新形势需要的高素质人才。这就是今天人民教师教书育人的职责，作为教师应自觉地履行这个职责，在教学活动中全面贯彻党的教育方针，既教书，向学生传授科学文化知识，又育人，全面关心学生，用科学的世界观、人生观、价值观引导他们健康成长。否则，只教书不育人那就违背了教师教书育人的天职。 2.教学活动为教师教书育人提供了特殊的条件 教学是学校的主要活动，学习是学生的主要任务，这一特点为教师在教学过程中发挥育人的作用提供了特殊的条件。其一，科学世界观的培养与科学知识的学习是相辅相成的，而教学是向学生传授知识的主要途径，教师在教书的活动中既能教给学生科学文化知识，也能帮助学生形成科学世界观。其二，教学是有计划的、循序渐进的活动，学生在老师的引导下，由浅人深，由少到多地吸收科学知识:知识的增长，认识能力的提高，使得他们的思想也随之而持续地变化。显而易见，教学活动最能经常地持续地影响学生的思想，这是单纯的思想教育工作所无法企及、无法代替的。其三，连续的教学活动，把师生经常联系在一起，产生了特殊关系;教学相长，双向交流，教师的世界观、思维方式、创新精神、思想情感、事业心和责任感都会对学生产生影响。对哪些品德修养好、学术造诣深、治学严谨的老师，学生更愿接近，师生之间心理相容，对老师的教育帮助包括批评都会乐意接受。正如中共中央《关于加强和改进高等学校思想政治工作的决定》中所说的:“教师把思想政治教育与教学工作结合起来，更容易为学生所接受。”由此可见，教师将教书与育人融为一体具有优越的客观条件，广大教师应充分利用这一条件，做好教书育人工作。 3.教学原则决定了教书与育人不可分离 教育学依据教学规律，提出了一系列教学原则，“科学性和思想性相统一”，就是其中之一。科学性和思想性相统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授给学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义思想品德和科学世界观、人生观教育。这个原则体现了我国高等学校教学的根本方向和质量标准，是对教学的教育性的深刻认识，是马克思主义辩证唯物论和认识论在学校教学中的反映。任何一门科学都是客观世界规律的反映，是人们认识和改造世界的劳动成果，它蕴含着科学性和思想性，因而每一门科学知识都具有一定的思想性，包含着思想教育的因素，这一点深刻说明知识的科学性和思想性是紧密交融的，教书与教人是不可分离的。教学过程中教师应在进行科学知识传授的同时，努力从学科各自不同的角度，对学生