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理 论 混合学习模式在高校计算机教学中的应用 刘广君 (河南广播电视大学，郑州 450008) 摘 Jr-：混合学习模式是在线学-*7和面对面学习的混合，高校计算机教学中应用混合学习模式，非常符合学生 学习的心理特点和学习规律，运用混合学习模式进行计算机教学也是有助于学生的成长。本文针对混合式学习模式 在高校计算机教学中的应用进行研究，对混合学习模式以及计算机教学实践应用进行了简要的探究和阐述。 关键词：混合学*-7模式；计算机教学；研究 中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674—7712 (2014)10—0242—01 随着人们生活水平的提高，高校传统计算机教学模式面 (二)混合式学习需要注意的问题 临着严峻的挑战，需要跟上时代的进步，对传统的教学模式 计算机教学中，必须改变传统的学习方法，运用混合学 进行改革，根据现代学生的主体性和差异性来制定适合学生 习模式进行教学，充分的调动学生的学习兴趣，激发学生对 学习的教学方法，对学生因材施教锻炼学生综合能力，对学 学习的积极性。为了能够让学生更好的掌握 已学的知识，老 生的操作能力和思维能力不断的提高，拓展学生的思维，提 师必须对学生学习的知识体系进行全面掌握，对学生进行引 高学生学习能力和学习积极性，所以应该运用混合式教学， 导和点拨，在学习的过程中，计算机知识学习中应用的工具， 对学生综合水平发展不断的提高，也有助于学生健康成长。 在对知识的学习和掌握中必须回归课堂，充分发挥老师的引 一 、 混合式教学的含义 导和启发作用，让学生在网络学习中拓展知识面。为了能够 在教学工作中，混合学习形式上是在线学习和面对面学 锻炼学生的操作能力和思维能力，老师应该力求教学的全面 习的混合教学形式，主要是对教学构建主义的结合和知识传 性，对一些枯燥的教学尽量声动，提高学生的学习兴趣，给 递过程的整合，并且对知识进一步深化认识的过程，混合学 学生一定的思维空间，让他们 自主探索学习，自己去解决问题， 习同时也是将传统学习特点、数字化学习以及网络化学习的 给学生一个 良好的锻炼环境。要求老师为学生留有足够的空 优点结合起来，体现出老师引导和监控的责任，又能体现学 间，让学生 自己动手，在时机恰当时再启示学生开拓思维。 生学习的积极性和创造性。从整体上看，混合学习是一种学 (三)运用混合学习模式进行教学设计 习的观念，也是老师们在长期教学过程中的认识，在这个过 计算机教学 中，老师也就是引导者，课堂的设计者， 程中有很多老师没有认识到这种教学思想，很难对混合式教 以及对学生进行鼓励为中心，在教学过程中对教学的特殊环 。 学进行理解，只有教师对教学思想真正的运用到实际教学中， 境进行监督，教材也逐渐想网络化和综合化转变。混合学习 才能更好的帮助学生学习。对较好的教学模式进行总结，将 模式的理论主要就是人本主义、教育传播和构建主义的活动 这种教学模式的优势最大程度的发挥出来，从而解决教育工 理论，人本主义要求以人为本，充分挖掘学生的潜能，尊重 作中遇到的困难。 学生的个性以及本身价值；在教育传播上，教学技术是教学 混合式教学在计算教学中的运用，解决了计算机教学中 传播的依据，这些都是教学人员根据教学的需要，选着一些 遇到的问题，混合式教学直接改变了教学过程 中的学生观、 具有代表的信息进行传播，达到信心交流的 目的。混合式学 教师观、教学材料和教学方式中的问题，在教学的过程中主