体育课程改革与解读与中学生创新能力与培养.docVIP

体育课程改革的解读与中学生创新能力的培养 常熟市兴隆中学 215500 金明珍 摘要 创新是一个民族进步的灵魂学校教育是培养学生创新能力的重要平台,而体育学科作为学校教育中的一个重要方面,不仅与其他学科在很多方面具有一致性,更具有自身鲜明的特性面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,培养富有创新意识和创新能力的、身心健康的人才是新教育的目标,也是新课程改革的目标。学生通过亲身体验形成良好的体育动机，产生浓厚体育兴趣。学生自觉地参与体育锻炼，逐步的养成终身体育的习惯。在教学过程的各种活动中，学生是真正的主人，教师的“传道、授业、解惑”只是外因。只有充分发挥学生的主观能动性，给学生创造大量的实践机会，才能真正达到教学的目的。在教学中，从而改变学生的被动地位，使学生能独立思考、主动求知、敢想敢说，通过自身的努力，获得能力的发展。??? 　加强学法指导，帮助学生“学会学习”是一种全新的教育观。良好的学习方法，使学生掌握知识，得事半功倍之效。这就要求我们必须对学生进行学法指导，这是培养学生自主学习的重要途径。教师应树立终身体育教育意识，努力更新知识，建立新的知识结构与能力结构，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学锻炼的咨询者在体育教育过程中，教师还要善于应用多样化教学手段，发挥学校体育的多种功能，要因材施教，使学生身体得到全面的发展。体育课堂变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程在排球教学中，使用的是软式排球，由于软式排球的自身特点，使女一下子克服了怕的心理，学习积极性非常高，教学效果也比较好，在一次教学比赛中，有意识地提出，可不可以使每队上9个人，让大家有更多地参与机会，同学们都积极响应。很快又有一个同学提出，可不可以再修改一下规则，让每队可以连续击球4次或5次，这样可以使上场同学有更多的参与机会，大家又是一致赞成，积极性更高了，这堂课的效果也可想而知。在课后小结时，又对这位同学创新意识提出了表扬，鼓励大家多提出问题，多想问题。，向提出建议，她问有没有软式足球，只听过有软式排球，从来没有听说过软式足球，又说只要把足球的气放掉一些，不就是软式足球吗?最后了的建议，进行了尝试，效果不错。重视新课程倡导的学习方式，让学生学会合作、交往、与创造，又要让学生在身体练习的过程中掌握体育的知识、技术、技能，学会自我锻炼身体的知识与方法。张丽.在教学中发挥学生的主体作用[J].平原大学报,2004(4).余文森，《自主学习的真谛是什么》，人民教育，2002年第11期 . .