从日企人才需求看商务日语教学改革.pdfVIP

职 教 台 从 日企人才需求看商务 日语教学改革 李念念 谢 燕 (河北工业大学外国语学院 天津 300122) 摘 要：目前 日语专业毕业生的供需矛盾极为突出，企业对 日i~．k-才的需求减缓，要求进一步提高，如何使学生符合 日企的人才需求标 准，是高校商务 日语教学亟需解决的课题。本文从近年来 日企人才需求的变化出发，概述了 中国目前商务 日语教育的现状及存在的问题，结合 教学实践，就商务 日语教学的课堂改革提出了一些粗浅的意见。 关键词：日资企业 人才需求 PBL学习模式 校企联合 随着经济全球一体化的发展，以及 中日两国经济联系的日益加 参与到课堂教学过程中来。 强，在中国的日本企业对 日语人才的需求也随之增多，自90年代末 (2)开设 日本企业文化类课程，并建立校企联合人才培养模式。 以来，中国高校的日本语教育进入快速发展时期，到2010年中国内 在对 日资企业及毕业生进行关于就业问题点的调查中，处于问题 地开设 日语专业的学校已经达到466所… 。目前 日语专业毕业生的供 点第一位的是对 日本人的主张及真正意图的把握，其次是理解 日本人 需矛盾极为突出，企业对 日语人才的需求减缓，要求进一步提高，如 的暖昧表现，第三位是与 日本人之间人际关系的处理。可以看到，让 何使学生符合 日企的人才需求标准，是高校商务 日语教学亟需解决的 学生感到为难的不是 日语能力，而是对 日本企业文化及商务礼仪的了 课题 。 解。针对这种情况 ，学校应该把 日本企业文化的讲解纳入课程体系， 一 、 日企人才需求的变化 并对中日文化进行比较，在教学中可以模拟实际工作环境，帮助学生 9O年代末至本世纪初，在中国的 日本企业对 日语人才的需求主 理解 日本企业文化，使学生能够针对问题提出解决对策，打破文化壁 要以翻译为主，对专业知识的要求较少。随着 日本企业在华发展，对 垒的束缚。 日语人才的需求也发生了变化。以2011年对大连市80家 日本企业 另一方面，学校可以和 日本企业建立合作关系，给学生提供实习 (涵盖制造业、贸易及服务业)的调查表明，除了具有娴熟的 日语能 机会，让学生在真正的工作环境中提高语言能力、学习专业知识的同 力之外，还要求应聘者最好有会计或人事管理方面的知识。贸易产业 时，能够了解更多的文化内涵，例如从称呼来判断内外关系，从暧昧 中对专业知识有要求的公司为62．5％，服务业对专业知识的要求最 表现来判断对方的主张和立场，对报告、联络、协商工作方式的理解 低，只为27．3％。以上数据表明，在高校 日语教育爆炸式发展的今 等。此外，还可以邀请企业人士以企业文化为专题开设讲座，就文化 天，企业对 日语人才的需求呈现细分化趋势，已经由单一 日语型人才 背景的差异以及工作中的文化摩擦从实践的角度给予学生指导。 向既掌握 日语又具有一定业务知识的复合型人才发展。 (3)确立综合的评价体系评估学习效果 二、商务 日语教学现状及 问题点 在上述PBL的教学模式下，可以采用学生 自评、小组成员互评及 目前进行商务 日语教学的高校达 235所，在校生已达到 15万人。 教师评定三者结合的评价方式，可以给每种评价设置不同的比重，在 承担商务 日语教学任务的教师有 3200人，占日语教师总人数的30％ 考察知识理解和记忆的同时，学生解决问题的能力、团队协作能力、 左右_2J。各个学校为了培养学生成为一专多能的人才，在开设基础 解决方式呈现能力都被计人考察范围之内。在内容上可以适当降低知 类 日语课程的同时，还设立了经济学、经营学、市场营销及国际贸易 识记忆部分的比重，在考察方式上也可以采用卷面测验和项 目考察相 类的相关课程。通过以上课程的学习，学生在提高商务 日语交流能力 结合的方式，并在项 目考察时进行能力要求细分，根据重要性设置不 的同时，具有了相关商务领域的业务知识，更加契合了企业的人才需 同的分值，力求对学生的学习效果进行科学、准确、全面的评定。 求标准。但是，