从我系科技创新开展谈大学生的科创问题与对策.pdfVIP

!! Q：! ScienceandTechnologylnnovatienHerald 学 术 论 坛 从我系科技创新开展谈大学生的科创问题与对策① 沈茜 (青海大学计算机系 青海西宁 810016) 摘 要：大学生科技创新 (以下简称 “科创”)活动是高校第一课堂教育的延伸和拓展，是促进优 良学风、班风形成的有效方法，该文阐述了笔者 所在系自2007年成立以来的一些做法，探讨开展科创活动的作用、问题和对策。 关键词：科创 意识 制度 激励 中图分类号：G322 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)06(b)--0230—01 科创活动具有丰富的载体 ，科研、团学、 过硬的教师队伍 才。 就业都能与科创直接接轨 ，可以增进学生参 指导教师在竞赛中表现出的强烈责任 3．3 现代大学教育对大学生创新能力培养 与团队学习和协作的荣誉感和责任感，容易 心和旺盛的工作热情，必然感染着学生 ，赢 的匮乏 形成 “赶 、学、帮、超”的良好学习氛围。我系 得学生 的尊敬和信赖 ，也将激励 自己不断 我国大学的学术文化过于传统，挑战权 自2007年于清华大学帮助建成以来，始终把 提高综合素质，在 以后 的指导过程付出更 威与竞争创新的学术氛围较缺乏；反思、质 学生科创工作贯穿干学生培养的全过程，取 多，这样 ，一支素质过硬 的教师队伍就会逐 疑、批判 的专业态度不足，教师满足学生不 得了一些成绩，也发现了一些问题。 步形成。 再有疑问，却不再担忧他不再有疑 问；缺 乏 (2)以学科竞赛为抓手，充分调动学生 对创新思维 的科 学训练 ，很大程 度上泯 灭 1具体做法 的热情和创新力 了学生的怀疑精神和批判认识 ，扼杀了创新 1．1理念创新 大学生具 备 一定 的独立 性，他 们力求 思维。 树立 “以学生为中心”的服务理念，强化发 获得实用知识，学科竞赛就可以将基础知 展意识，尊重学生的主体意识、重点加强与学 识和实际应用相结合，通过竞赛发现 自己理 4解决对策 生的沟通，想办法解决其实际困难；鼓励个性 论上的不足 ，体验到对 自身需求的渴望，才 4．1锻炼大学生科创思维能力 化发展，激发其探索欲望；积极参与社会实践， 能增强学习的动力。 (i)正确认识创新，树立创新意识 锻炼其沟通能力；抓好学生党支部和基层团 (3)以制度建设为手段 ，促进学风建 加强对一年级学生的创新教 育，消除对 支部工作，把好思想教育前沿阵地。 设整体提升 科创的理解误区和投难情绪，引导正确理解 1．2课程体系创新 想要真正达到以科创促学风的目的，必 科创。 邀请国内知名专家精心打造课程体系， 须建立教学相长 的长效机制 。鼓励学生积 (2)选择科创思维能力培养的有效途 增设偏应用型和实用技术类课程 ，满足应 极参与教师的课题，并对获得成果的学生， 径 用型人才培养需求。强化教师继续教育培 给予一定的物质奖励 ；对于指导教师，给予 根据学生的心理特点，将学生的主体地 训 ，在师资紧缺情况下，仍大量外派交流， 适当补贴 ；教学与科创紧密结合，形成课 内 位和教师的引导作用结合起来，通过环境创 提升教师队伍的综合素质。引入 国内外知 外互动 ，促进教风与学风全面发展。 设、尝试操作和互动，让大学生在探索 中找 名企业、学校的最新科研成果 ，作为教学案 2．2学生培养方面 到答案，为他们提供轻松、自由、民主、宽松 例 ；引入清华大学核心课程等。实行 “3+1