试唱教学与歌唱.pdfVIP

Q： Science endTechnology InnovetionHerald 创 新 教 育 试唱教学与歌唱 刘莎莎 (昌乐二中 山东昌乐 262400) 摘 要：在近几年的高三专业及高一，高二音乐兴趣小组的辅导教学中，视唱课程_直是一个难点，很多情况下要把课堂的大部分时间用于识 谱，这样扰把本是生动的艺术课变成了知识传授课，并且很多学生对这种专业性很强的知识拒之千里，所以音乐课的首要任务就是要在调动学 生积极性的基础上进行专业素养的教授，让学生主动地学习。那么，如何灵活地把视唱教学应用于歌唱当中呢，针对这个问题该对视唱教学与歌 唱教学展开了研 究 关键词：音乐 高中 教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674--098X(2014)06(b)--0103--01 首先，要 明确学习视 唱的目的：不仅仅 的歌 曲先放给学生们听，经过几遍这样的 律音响与曲谱的有机联系。久而久之学生 是为了培养学生的识谱能力，更重要的是通 听赏，虽然还没有学唱，但学生已经对歌 曲 就会比较 自然地建立起固定的音的高、低、 过视唱训练培养学生去感受音乐，例如：音 作品有了一个整体的理解和把握。然后再进 长、短 的概 念。这样的话，我们的视唱课就 准、节奏、乐感等等。 行教 唱，学生会有一个正确的定位 。我觉得 会变得容易有趣多了。在课堂中有一个小小 其次是视唱教学 中应注意的几个 问 这应该是学生音乐学习的最佳状态，在这 的实例可以与大家一起分享：这是我在第一 题 ： 种状态下，我们的教学活动可以设计以下几 年教高三专业生的经历，在讲常见的节奏 (1)视 唱时声音 的控制，声音即不能太 个环节； 型时，同学们都很茫然，起初我在黑板上一 冲又不能太假 ，应该用放松自然的声音去演 (1)学会倾听。在每学一首新歌之前，先 遍遍的带学生打着da da da dadada 唱，明确一点就是用一定的发声方法去唱。 多听几次音乐，要认真地听，反复地听，每听 da da da da da da da，大部分学生 (2)注意句和句之间的处理，也就是要 一 遍老师都要提出不同的要求。例如：第一 都跟不下来，而且部分学生开始出现了厌学 注意呼吸。在每条视唱中几乎都会有视唱记 遍可以要求听出音乐所表达的情绪、歌 曲的 现象。我在想，可能练习少了，那就再带领大 号，凡没有这种记号的，都要注意，例如重 风格特点及描写的情景。第二遍就可 以配 家打几遍节奏型吧，谁知接下来的效果还 音记号、渐强减弱、换气记号等。 上双手、脚等一些肢体的动作，来感受音乐 是一样的，突然间，我开始急了起来，当看到 (3)视 唱练习中，如果没有明确的速度 的节拍、力度、速度等等。那么，第三遍就可 黑板擦时，我想到了一个好办法。于是我让 记号的应该用中速演唱，遇到小快板时可以 以让学生们轻声地跟 唱。针对重难点进行 一 个同学起来用平时的语气念一下 “黑 板 先放慢速度练习，熟练之后再换成小快板 重点教唱，直至常熟为止。 擦”，大家接着就把情绪放松下来了。我顺势 的速度演唱。 (2)鉴赏。鉴赏和欣赏 的区别在于：在 把 “黑 板 擦”这三个字写到黑板 上，然后 (4)音程跨度比较大的音之间要过渡的 初级倾 听的基础上要 听得更深入一些 。在 在这三个字下面画上不同的线，这样新的 自然，声音要有连贯性 ，比如1——高1，在演 聆听中感知、认识、理解所学音乐作品的内 节奏型就出来了，黑 板 擦 黑 板 擦 唱时应该 自然地 滑上去 ，注意真假声、气息 涵。以引起学生的共鸣。