关于“反思教学”的几点思考.pdfVIP

2010年第 1期 关于 “反思教学的几点思考 东北师范大学附属中学 王丽芝 一 、 “反思教学”是教师成长的必由之路 化工厂”流水线上生产出来的 “产品”，忽视了学生 反思教学强调教师对 自己的教学行为及其行 的主体作用。因而，教师的教学行为不受到学生的 为之依据的回顾、诊断进行 自我调控，以达到对不 欢迎也就不难理解了。因此，作为一名新课程背景 良的教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加 下的政治教师，必须转变观念，坚持以人为本，树立 深对学生学习规律的认识与理解，以提高 自身的教 “为学生一生奠基，对民族未来负责”的新理念，把 学效能。现在 ，反思已逐渐成为人们的一种 自觉行 学生看成是有血有 肉的、有独特个性的、有巨大发 为，尤其在新课程背景下的高中政治课教材，彻底 展潜能的人，这样才会平等地对待每一个学生，宽 扬弃了传统政治课教材那种说理型、灌输型的呈现 容学生出现的一些错误，如此才能在教学过程中自 方式，代之以活动型、探究型的新的呈现方式，倡导 觉地调动学生的自觉性、主动性和创造性，从而真 以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。于 正充分发挥学生的主体作用。转变理念，善待学 是，教师就要重新审视 自己的教学行为，反思 自己 生，少一点批评与指责，多一点赞扬与欣赏，让每一 的教学过程 ，通过教学实践，不断探索有关教学的 个学生都体验到成功的快乐，都能找到自我价值实 理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将教 现的途径。 师的 “会教”与学生的 “会学”结合起来，培养学生 2．要反思教学的方法与技巧 “自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的 “苦 好的教学方法与技巧能对学生产生一种吸引 学”为 “乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发 力，激发学生的思维，使学生在不知不觉中接受教 展，同时，也能促进教师个人专业化发展，提高理论 育，做到 “润物细无声”。而传统的 “填鸭式”教育， 与实践水平，从而推动学校教育教学的改革和发 虽然也能使学生了解，但效果就有明显区别。因 展。由此可见，反思教学是教师专业化成长的必由 此，教师要对 自己的教学方法和技巧进行反思。教 之路。 学方法和技巧的运用，关键是看教师运用得是否得 二、“反思教学”的内涵 当，即是否符合教学 目标、学生的思维和年龄特征 1．要反思教学的理念 以及教师 自身的实际情况等，尤其要看是否贯彻了 有人认为：现代教育所面临的最大挑战不是现 以教师为主导、学生为主体的教学思想。它不在于 代化的教学设备的不足，而是教师的教育教学理念 一 堂课问多问少、讲多讲少、练多练少，而在于问、 滞后。因为有什么样的教育教学理念就会有什么 讲、练的过程中是否调动了学生学习的主动性和积 样的教学行为。如果一个教师的教学理念落后，而 极性，能否激发学生的积极思维和内在的动力，否 工作热情又很高，那么对学生的伤害往往就越大， 则就难免不陷入形式主义。正如陶行知先生说： 正是 “好心办坏事”。因此，当学生不喜欢上政治 “发明千千万，起点是一问”，这就需要教师有恰当 课对，教师首先需要反思的就是 自己的教育教学理 的教学方法和高超的技巧来启发学生的智慧，激发 念是否滞后。 学生的求知欲望。比如在讲 《商品的含义》时，教