关于提高机械专业“单片机”课程教学效果的探讨.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2010年第6期 总第157~fl ＼ DOI编码 ：10．3969／j．issn．1007—0079．2010．06．055 关于提高机械专业 “单片机’’课程教学效果的探讨 黄伟锋 摘要 ：随着机电技术的发展，单片机在机械行业得到广泛运用，以单片机为控制核心的机械产品越来越多，“单片机”课程已成为 机械专业学生的主干选修课之一。由于电子和计算机硬件基础比较薄弱，机械专业学生普遍对 “单片机”课程内容感到抽象。针对目前 的教学现状，分~frg-在问题，对教学内容、手段和考核方式进行改进。实践证明，教学效果得到了提高。 关键词 ：单片机课程 ；机械专业 ；教学 作者简介 ：黄伟锋 (1979一)，男，广东广州人，仲恺农业工程学院机电工程学院，讲师，华南农业大学工程学院博士研究生，(广东 广州 510642)主要研究方向：电子信息及自动化技术应用。(广东 广州 510225) 随着电子技术和计算机技术的不断发展，单片机已被广泛 的兴趣。高校学生求知欲望十分强烈，对新鲜事物充满好奇， 应用于工业控制、智能仪表、机械制造和机电一体化等行业的 只要教师加以正确引导，就可以激发学生对需要培养动手能力 产品中，_1单片机在教育界的技术推广成为热点。“单片机”课 的课程的兴趣。 为了提高学生对硬件课程的兴趣，在讲 “单片 程是仲恺农业工程学院 (以下简称 “我校”)机械类专业学生的 机”课程第一堂课时应拿出一件以单片机应用系统为核心的电 主干选修课之一。由于电子和计算机硬件基础比较薄弱，机械 子产品实物。学生听完该实例讲解后便会知道，通过电子技术 专业学生普遍对 “单片机”课程内容感到抽象，缺乏兴趣，甚 和 “单片机”课程的学习，就可以设计出一个电子产品的电路图， 至产生厌学情绪。 针对如何在有限的课堂教学时间内向学生 然后按照电路图可以设计和制作出印刷电路板，接着把 电子元 讲授较全面的单片机开发知识，增强学生的学习主动性，更好 件安装和焊接好，经过软硬件调试就可以做出自己设计的产品。 地培养学生分析与解决实际问题的能力，本文结合该课程教学 这样，学生的注意力—下子就会被吸引住，同时其好奇心被激 的改进进行了一些探讨。 发出来。选工程实例产品的原则是简单、有趣、可在课堂上演示。 一 、 调整教学内容 比如电机工作方式控制器通过不同工作方式的改变，电机的转 首先，机械专业学生电类基础比较薄弱，在讲授硬件结构 速、方向不断改变。看到这种实际的电子产品，学生的兴趣很 和接 口电路时，需要补充讲授一些涉及的电类知识，多讲实例， 快就建立起来，觉得复杂的计算机硬件产品其实离他们并不远。 避免使学生感到知识空洞，缺乏基础铺垫，失去信心。 有了兴趣，学生就会 自觉地参与到课堂教学中来。 其次，“单片机”课程的教学内容相当丰富，包含了硬件结 另外，“单片机”课程对初学者来说比较难学，在教学中可 构基础、汇编语言程序设计和接口技术等内容。我校机械专业 经常向学生展示或分析一些我们身边的单片机应用系统产品， 的培养计划安排该课程的理论教学学时数为36，实践教学学时 通过剖析系统的结构功能并与授课内容联系起来，激发学生的 数为 l8，要在 36学时内把全部内容讲授完是很困难的。为此， 求知欲。比如联系火车站、商场的大屏幕显示系统讲解单片机 必须精选教学内容，把一些重点和难点内容放在课堂上精讲， 的LED显示。同时，在教学中还可以通过组织兴趣学习小组、 而将一些较容易的内容留给学生 自学。如寻址方式和指令系统， 开展学习竞赛等方式增强学生的主观能动J眭。 一 般教材都将其单独作为一章，把汇编语言程序设计作为另一 三，注重教学手段的革新 章。由于教学时间的限制，我们把这两章的内容合并讲授。在 在进行教学时，多媒体方式有一定优势，能够将抽象的难 简单介绍寻址方式的概念以及指令系统的基本情况后，通过分 以理解的内容形象化、直观化，有效增加课程信息量，使学生 析汇编语言程序来深入学习指令系统，保证学生消化新知识的 对所学知识产生直观印象，迅速进入学习状态。但是，在单片 同时还节约了时间。 机课程教学中，多媒体仅是辅助手段，其作用仅是在形象上帮 再