谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合.pdfVIP

内蒙^农业大学学报 (社会科学版) 2010年第 1期(第 12卷 总第 49期) Jo．umlofInnerMm~llaAgriculmrdUli ty(SocialScler~Editoin) No．1 2010(17o1．12 SumNo．49) 谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合 ● 王兴刚，王云青 (内蒙古农业大学外国语言学院，内蒙古 呼和浩特市010019) 摘 要：传统英语教学模式存在着形式单一、教学内容偏差等诸多弊端。多媒体英语教学可以提高学生的学习兴趣、培养 学生的记忆技能、帮助学生们更好的获取知识、更深入地了解外国文化、有利于教师因材施教等优点。笔者认为传统英语 教学模式的弊端迫使我们在今后的教学中必须与多媒体英语教学有机结合。二者相辅相成，这样既能准确、迅速的传输教 学信息，又能及时反馈调节，从而实现教学过程优化，真正做到利用多媒体教学提高英语课堂教学的效率以及质量。 关键词：传统英语教学；多媒体英语教学；有机结合 中图分类号：0642。4 文献标识码：A 文章编号：1009--4458(2010)01一O128一O2 21世纪，人类正以惊人的速度走出工业文明，步人信息时代， 2．传统英语教学模式形式比较单一 时代要求我们必须不断创新。正如奈斯比特所说：“处于伟大的知 在传统英语教学的课堂上，教师主要凭借板书与讲授来导入课 识经济时代，我们最需要的是创作力和创新精神”。英语教育也不 文，其形式单一、内容有限且单调。守旧的、形式单一的英语教学模 例外，传统的英语教学模式受到了前所未有的挑战。从传统英语 式不利于学生积极型的发挥。而且本校的学生英语基础较差，学习 教学模式诸多弊端中可以看出，改革英语教学模式已是刻不容缓， 英语的兴趣又不高，长期这样的教学方式可以说不太可能提高学生 在英语教学当中多媒体的应用是一个值得深入探讨的问题。 的学习兴趣，并有可能不断恶化，最终导致学生们完全地丧失了学习 英语的兴趣。没有了对英语的兴趣，英语的所谓的听、说、读、写、译 一 、 传统英语教学模式的弊端分析 也就都无从谈起，旷课的现象也将成为必然。科技的不断进步，时代 传统的外语教学理论认为，学习者应该首先掌握语言的形式 的不断发展，形式单一的英语教学模式即将被人 ]『『所遗弃。 (例如语法、构词法等)，通过语言形式来理解语言内容，表述思想， 3．传统英语教学模式教学内容有所偏差 之后是教师再把课文切割成零碎的词汇、句型和语法点，仍将教学 英语的学习，不是一朝一夕之事，必须通过 日积月累。由此也 重点放在对这些词汇、句型和语法的讲解上。此种教学方式随着 就导致英语教学是一个系统的、复杂的过程。在诸多变量中，教学法 时代的发展和要求存在着诸多弊端。 与手段十分重要。受传统的影响，众多教师长期以来一直坚持传统 1．传统英语教学教学模式难以发挥学生主体的学习主动性 教学法，课堂上着重讲解词汇和语法，忽略了英语的交流功能。与此 传统英语教学模式基本上是以教师为中心。其严重弊病是： 同时，学习英语需要具体的语言环境，而现有的教学手段则无法提供 以教师为中心的英语课堂，忽视了学生的认知主体作用，这样的教 良好有效的学习环境，单凭师生凭空想象扮演角色之类的交际活动， 学模式不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。以 时间一长学生们自然也就厌倦了这样的教学方法，学生们也就没了 教师为中心的教学模式在学习理论方面的基础是行为主义。由于 想说英语的冲动。这样的英语课堂最终的结果是造就了— 聋‘哑” 这种行为主义学习理论长期潜移默化的影响，导致了我国绝大多 英语者的出现。大多数学生学习英语往往有扎实的语法知识，但交 数学生渐渐地养成一种不爱问、不想问为什么的习惯。长期以来