运用多媒体技术优化地理教学.docVIP

　　运用多媒体技术 优化地理教学 张家港市沙洲中学 陈利明 中学地理教学中存在着种种矛盾，如地理知识本身生动具体、直观形象与教材文字抽象性之间的矛盾，地理信息的前瞻性、社会性、实效性与教材内容的滞后性、局限性之间的矛盾，教材内容多、任务重与教学时间紧的矛盾，传统呆板的教学方法与学生实践能力和创新精神培养的矛盾。而现代教育技术，具有大容量、高密度、多渠道地展示地理知识，提供最新地理信息的优势，因此，运用现代教育技术，就可以从根本上解决地理教学中的问题，实现教学内容、方法和过程的整体优化。 一、创设情景，激发学习兴趣 兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。在教学中恰当地运用多媒体教学手段能够很快吸引学生的注意力，激发学生学习地理的兴趣和探究的欲望。 多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如：在介绍《巴西》一课的课前2分钟，可以播放一段世界杯歌曲，配上巴西足球风采的滚动图片。在课前就抓住了学生注意力，学生的学习兴趣高涨。在导入中观看巴西的一段影视片段，开阔学生视野，扩大课堂容量。讲到亚马孙热带雨林，可观看录像资料，启发学生讨论：热带雨林为人类提供哪些资源？目前巴西的热带雨林存在什么问题，为什么？为此我们可以做些什么？就这样，动态的声、色、影、像让学生处