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通过实验培养学生的动手能力 化学是以实验为基础的自然科学，实验一直是化学研究的手段，更是化学教学的亮点和重点。培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，既重视基础知识、基本技能教学，也关注的培养 初中化学由于学科特点，要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必须渗透新课程理念。如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式？ 初中化学探究学习”的教学模式分为5个阶段：关注、参与；实验、探究；解释、推论；整合、精致；反思、评价。现以第五章第二节第二课时《二氧化碳的实验室制法》为例，说明“初中化学探究学习”教学模式： 现以第五章第二节第二课时《二氧化碳的实验室制法》为例，说明“初中化学探究学习”教学模式： 　 1、提出问题。首先向同学们提出：如何在实验室里制取一瓶二氧化碳气体？提示同学们可找出课本中所有能得到二氧化碳的方法，参考课本第五章第二节内容，探究课本中实验室制取二氧化碳气体的方法是否是最好的方法。要求同学们写出实验方案、实验过程、现象、结论及体会，每位同学都要参与其中，分工合作，用家中的小实验室制取出二氧化碳气体，下星期各“探究小组”进行展示（将班级的同学按照兴趣分成8-10组）。 　 2、实验探究。周末的两天里，各科学小组都行动起来，我事先进行摸底，并提出相应的建议，对较弱的小组，到现场辅导和鼓励。 　 3、成果展示与交流，上课前要求