从视觉角度看高校多媒体教学课件设计.pdfVIP

Q j黧 ·手中J 从视觉角度 看高校多媒体教学课件设计 摘【要】 从人类视觉认知的规律出发，探讨视觉传播在教育领域中的重要地位 通过 营造课件 的视觉美感，使教学双方从简单的说教 中解放 出来，在获得更多的视觉愉悦和 心理享受的同时，调动爱教育者全部学习机能，真正实现寓教于乐的教学宗 旨。多媒体 课件是现代教学活动的重要信息载体，对视觉信息的易读性和有效性设计，关系到整个 教学活动的成败，因此对多媒体信息的有效性传达的考量多媒体课件设计最为重要的 标准 。 【关键词】 多媒体课件 视觉 视觉关感 视觉信息 传达 黑格尔曾经提 出 “视听是人类认知 的 进了现代教育的改革与发展。 引受教育者的注意力，强化受教育者的记忆 两大器官，具有远距离性和优先性”。在人类 目前，国内各个高校课程教学的过程 中 度，有效地提高教学质量。通过营造课件的视 的感觉器官中，视觉是极其重要 的组成部分． 都广泛的应用多媒体课件这种有效的教学 觉美感，使教学双方从简单的说教 中解放出 据科学研究的成果表 明，在人类认识客观世 手段 ，但不容乐观的是许 多专业的教育者却 来，更好的参与到学 习中来，在获得更多的视 界的所有信息 中视觉信息 占70％以上20％ 将精力片面地集 中到了课件 内容的收集筛 觉愉悦和心理享受的同时，调动受教育者全 来自听觉，其余10％来自其他感觉器官。视觉 选和材料的组织完善上，却忽略了对课件中 部学习机能，真正实现寓教于乐的教学宗旨。 语言具有其他语言不具备的直观性 ，同时具 最重要的视觉因素 的研究，淡忘了课件视觉 据科学研究表 明，人眼对于视觉信息的 有极大的感染力和冲击力．．俗话说 “百闻不 信息有效传达等核心问题，致使课件 自身的 接受，在经过最初03秒的注视后，会决定是否 如一见”，“眼见为实，耳听为虚”等正体现 了 视觉美感严重缺失，尽管多媒体课件本身结 选择继续关注，因此，多媒体课件需要在第一 视觉在信息传播过程 中的重要性．特别在 以 构严谨 内容翔实，但是这类多媒体课件却严 时间里通过视觉吸引的方式迅速地抓住受 视觉为主要传播机制的信息社会 中．利用视 重偏离了教学活动的主旨，违背了人类的认 众的眼球，多媒体课件的给受众 的第一视觉 党语言来传达信息是我们现今传播活动 中 知 习惯和心理需求．事实上是对受教育者审 印象，一般指多媒体课件 的第一个页面 ，同传 不可或缺的重要途径．． 美情感的漠视，依靠这类多媒体课件所进行 统书籍的封面设计一样，起到宣传内容，吸引 同时视觉因素在人类 的教育活动和知 的教学活动势必会演变成冷漠而简单地资 读者，激发观众阅读兴趣的作用。多媒体课件 识 的传承过程中起到了举足轻重的作用，早 料传送，强制而粗暴地信息灌输，因此必定会 需要构建合理有序 的视觉效果，需要确定一 在17、18世纪 著名的捷克教育家JA 夸美 损害受教育者 的学 习热情 ，久而久之会引起 个应用于课件所有版面 的统一母版，并对母 纽斯和瑞士对教育家JH裴斯泰洛齐等人 受教育者 的反感，并在学 习过程 中会产生较 版的形式进行系统 的规划，将其 中的功能区 就认识到视觉图像在教育活动 中的重要性 ， 强的抵触情绪，严重影响课程教学的深入，而 域进行合理分区与布局，根据教学过程与课 提倡直观教学，主张采用图片、实物 、模型等 教育者艰苦 的前期工作，包括环境分析、教学 件内容 的实际需要 ，区分固定 区域与 自由操 直观教具来辅助教学。夸美纽斯主张 “让一 设计 、脚本设计、软件编写等在失效的视觉 作区域 ，并将统一的母版推广至整个多媒体 切学校布满图像 ”、“让一切教学用书充满图 信息传达中被瞬间消解，由此可见，营造多媒 课件 中去，而各个页面在保持固定区域不变 像”等。教育理论家霍邦(CFHoban)在1928 体课件 自身的视觉美感和加强多媒体课件 动 的前提下，可 以对 自由操作区域的视觉元 年出版的第一本关于视觉教育的教科