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第 32卷 增刊 电气电子教学学报 61 以教学评估、电子设计竞赛为契机谈 电类课程改革 ． 刘龙辉 (武汉工程大学 邮电与信息工程学院，湖北 武汉 430074) 摘 要：新一轮本科教学评估的 目的为：深化教学改革，加强内涵建设、促进 自主发展、提高教学质量 。同时，全 国大学生 电子设计竞赛对学生 创新意识、动手能力和协作精神的较高要求给 了我们深刻的启示。本文就我校近年来参加全国大学生电子设计竞赛的情况及体会 ，结合新一 轮的教学评估，谈 电类专业的课程常规教学改革与创新能力培养的必要性 。 关键词 ：本科教学评估 ；电子设计竞赛；教学改革 ；索质培养 教育部组织实施的高等学校教学工作水平评估 本技能等专业素质，同时必须具有一定的系统把握能 就是在新形势下深化改革 、加强宏观调控、强化对高 力 ，一定的创新能力，而且必须具有相互合作 ，相互协 等学校办学质量监控的一项重大举措。周济部长指 调和交流能力，即必须具有较好的综合素质。这种对 出：“要通过评估 ，把 中国的高等教育质量提高到一 学生的全方位的高要求，必然对于传统的高等教育模 个新的水平，利用这种大面积、连续轮 回的评估方 式和常规的教学方法提出了挑战，也必然对于高等教 式 ，建立起经常化 、制度化 的评估体系，保证高等学 育的教学改革起到了一种引导和促进的作用。事实 校人才培养和教学质量常抓不懈。”当前，新一轮本 上，不仅那些成功获奖的学生对于我们的教学具有借 科教学评估 的 目的为：深化教学改革 、加强 内涵建 鉴作用 ，而且那些大量的，参赛不成功的学生，对于我 设 、促进 自主发展、提高教学质量。而全国大学生电 们的教学更具有深刻的警示作用。 子设计竞赛则是教育部高教司、工业和信息化部人 经过电子竞赛并取得较好成绩 的学生，往往可 教司共同主办的全 国性大学生科技竞赛活动，目的 以直接动手解决一些基本 的工程问题，而没有经过 在于按照紧密结合教学实际，着重基础、注重前沿的 电子竞赛的以及相关培训的学生 ，对于此类 问题往 原则 ，促进电子信息类专业和课程的建设 ，引导高等 往是束手无策。在经济逐渐发展的今 天，各公司和 学校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精 集团都在尽可能地缩短电子产品的研发周期 ，以最 神 ；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提 快的速度 占领市场 ，而经过电子竞赛的学生往往能 高学生针对实际问题进行 电子设计 、制作的综合能 够快速胜任相关的技术工作 ，从而直接给用人单位 力 ；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为 创造经济效益。应该说 ，这才是造成社会上对于电 优秀人才脱颖而出创造条件 这两者之间的一个共 子设计制作竞赛予以充分肯定的根本原因，是造成 同点就是——提高教学质量，大力加强高校 的人才 用人单位对于竞赛获奖 的学生优先录用和情有独钟 培养 ，特别是创新型人才的培养 。下面笔者就针对 的根本原因，是全 国大学生 电子设计竞赛逐渐形成 电子设计竞赛谈谈 自己的一些体会。 一 种品牌效应的根本原因。 1 电子设计竞赛对课程改革的作用 2 电子设计竞赛对常规教学盲区覆盖 全国大学生电子设计竞赛立足于模拟电子技术， 电子设计竞赛的题 目是直接面向工程实践的电 数字电子技术和单片机技术三个基本的技术平台，着 子设计与制作 ，而对于工程实践的许多基本知识和 重强调学生对于基本知识 ，基本理论和基本技能的把 基本概念我们在常规教学中限于学