渗透艺术元素 优化语文教学.pdfVIP

Pnma~ SchoolTeaching Research 小学教学聊宽 语文／教海撷英 ：笑 一量 透艺木元素 优化语文教学 浙江温岭市实验小学 邱 琴 陈灵世 《语义谍程标准 》总 目标 的第一条就指出：“在语文学 宕”?这些词语我们无法用语 者准确地表达 ，但 阿炳 的音 习过程 中 ．培养爱 国主 义情 感 、社会 主义道德 品质 ．逐步 乐能够给学生带来最好的诠释 用心来倾听 ．厢心来理 形成积极的人生态度和正确 的价值观 ．提高文化品位和 解 ．这 比堆砌辞藻进行阐述来得更撼 动心灵 、 审美情趣 ”文化品 的提高和审美情趣 的培养 ．需要一 2．恰 当运用音乐．激发学生的想象 音乐让学生的感 个长期的学习过程 在语 文教学 叶l适 当渗透音乐 、绘 画 、 情伴着音乐升华 ．让学生的思想伴着音乐进 发 ．让学生 的 _{5法等艺术元素 ．对提高学生 的文化品位和审美情趣必 想象伴着音乐轻翔 ．让语文课堂充满诗意与活力 将起到推波助澜的作用 如在教学 《月光曲》一 文时 ．教 师指导学生学会欣赏 一 、 以音乐之韵开 阅读之窗 乐曲的旋律变化和文本语言之间的关系后 ．马上tL学生 1．用音 乐呈现文本意境 音 乐对意境 的渲染有不可 听一段表现马儿奔跑的音乐 ．然后让学生进行想象写话 替代的作用 在课堂上利It】音乐营造氛围．使学生产生身 练习 因为学生有 了对音乐的欣赏能力 ．音乐中鲜 明的节 临其境之感 ．从 而加深 了对课文 的理解 奏和变化的旋律让学生听得 陶醉 通过想象 ，学生有的描 如 《二泉映月》一 文记叙 了阿炳 创作二胡名曲 《二 泉 写 了众马奔腾的景象 ：有 的捕写 一匹小 马驹 的探 险之 映月》的艰辛历程 ，表脱 了他热爱生 活 、酷爱音乐 、勇于 同 旅 ：还有的编 了一个童话 故事 ．将故事情 和人物 的情绪 命运抗争的精冲 课文内容真挚感人 ．意境 高雅深远 为 变化结合起来 ．写得惟妙惟 肖 r让学生走进文本 ．真真切切地走进阿炳 的内心世界 ．教 音乐对 语文教学 的作 用 ． 如诗 句 “好 雨知时节 ．当 师存教学没计 中时时注意音乐 文本的融合 ．借音乐来 春乃发生 随风潜入夜 ．润物细无声”所描述 的．是在长期 展现作者的情感变化 ．借音乐使学生在课文 巾涵咏语青 而又不间断的训练巾发生积极 的作用 ．影响着学生 多方 的生动优 美 教 0以 曲 《二泉映月》导入教学 ．让学生谈 面的发展 ．也提高 了语文教学的艺术性 淡 自已的初步体会和 了解 ．通过交流了解学生的阅读需 二 、 以绘 画之妙启智慧之眼 要 ， 教学 “起初 ．琴声委婉连绵 。有如山泉从幽谷 巾蜿蜒 教学中教师可以 示 课文 内容相关 的图画 ．利厢 而来 ．缓缓 流淌 这似乎是阿炳 在赞 叹惠 山二泉的优美景 图文并茂的特点进行教学 ．帮助学生解决一些知识经验 色．在怀念对他 恩审如山的帅傅 ．存思索 自己走过 的人生 贫乏的难题 也可 以充分发挥学生的艺术潜能 ．结合语 言 道路”一伺时 ．教帅先联系 rt下文感受二泉的景色优 文字 ．给课文配插 图 这样不仅能让学生在配画中加深对 美 ．然后话锋 一转 ：“每每想起家 乡优美的二泉 ，阿炳心里 语言文字的理解 ．也能够让学生把个人的阅读体验 。通过 充满怎样的情感 呵现在阿炳再也看不到了 ，他 的心情怎 绘画展现出来 样 ·于是这些情感 在阿炳 手指 间化作 了这样 的音乐 ”此 1．借 图学文．加深理解 学生 的生活经验往往是非常 时 ，《二泉映月》的旋律再次响起 二泉 的景 ，阿炳 的情 随 有限的．由于各方面条件的限制 ．经常 …