福建省沙县第六中学七年级生物下册 2.2 消化和吸收教案 （新版）新人教版.docVIP

2.2 消化和吸收 　　1、知识：了解人体消化系统的组成。 2、概述食物的消化和的吸收3、尝试探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。 4、分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。5、养成培养良好的饮食习惯。 教学重点和难点 　　重点：体消化系统的组成；食物的消化和的吸收的消化和的吸收 学生活动 教师活动 食物的消化吸收 思考 引言: 我们吃的食物中的营养物质在体内会有什么变化？去了哪儿？ 、的消化吸收消化定义）消化）消化消化系统的组成消化道咽食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏）： 4、消化和产物 ；认真观看视频，交流：化系统示意图明白消化系统的组成 联系平常的吃饭，交流讨论 分组实验：馒头在口腔中的变化。 同组学生既相互分工又相互协作，对照分析实验结果,得出结论。交流讨论 ：P28-29 过程和产物视频，交流讨论；播放消化的视频学生阅读消化系统示意图 提问：口腔在消化系统中什么作用？这样工作的？ 馒头在口腔中咀嚼，会甜么？为什么学生分组实验并巡回指导 学生自主阅读P28-29相关视频 二、营养物质的吸收 小肠的结构特点—吸收功能相适应吸收营养物质绒毛毛细血管处30：小肠的结构 观看，交流讨论 自主阅读：P30-31 联系身体，交流讨论学生阅读30：小肠的结构什么特点？与其功能相适应吗？ 小肠结构特点视频学生阅读P30-31营养物质的吸收 三、小结 学生小结营养物质的消化和吸收 四、作业布置完成31 及 课课练 课后反思： 本节难度较大，内容涉及消化系统的组成，多种营养物质的消化，小肠适应与营养物质的结构特点等，还有探究实验，要应用多种方法来组织教学，才能较好完成教学任务。，要多让学生联系自己平常的饮食和自己动手观看动物小肠内表面，这样，学生才能很好的掌握知识，激发出学习兴趣。，探究这个实验很重要，理解食物的消化这个抽象的知识能够较好的掌握，同时它可以使探究成为学习的途径 1