福建省沙县第六中学七年级生物下册 3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版.docVIP

3.1 呼吸道对空气的处理 教学目标 　（一）知识：1、描述呼吸系统的组成。 　　 2、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 　（二）能力：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。 　（三）情感态度价值观 　 　1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。 　 　2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点难点 重点：呼吸道的作用 难点：“资料分析” 学生活动 教师活动 导入新课： 通过生活中的事例,引如新课. 通过思考,描述感觉,回答问题. 通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。 一、 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 看书41页图4-26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 演示课件：呼吸系统的组成--呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。 二、呼吸道的作用 1、气体进出的通道。 2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。 3、发声 讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。 学生阅读41--42资料分析，讨论42页的讨论题，明确：1、骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。 2、用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。 3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。 组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。 组织学生阅读41--42页资料分析，以小组的形式讨论以下问题： 1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。 2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？ 演示图片：鼻黏膜3．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？ 4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？演示：气管壁纵切图 通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？咽、喉有什么作用？为什么吃饭时不要大声谈笑？ 演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。 演示课件：声带的发音，示喉的作用。 三、小结四、作业布置 P44 2-5 课课练 引导学生回忆：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？ 教学反思：呼吸系统的理解 1