多媒体教学与核医学专业课程的结合.pdfVIP

．!!!!兰曼!塑． 职业教育 暑口OXiaojiaoyuyaⅣiu 多媒体教学与核医学专业课程的结合 李贵平黄凯刘峰池晓华张辉杜丽 51051 (南方医科大学第一临床医学院 广东广州 5) 【摘要l使用多媒体技术辅助教学是日前运用最广泛的现代教育技术。多媒体技术所具套的卓越能力，使其成为备受推崇的现代教育 手段。然而多媒体教学也有一定的局限性．本文竹对多媒体教学中常见的几个同题提出了我们的忑考和兄解。 【关键词】多媒体教学 棱医学 6 42 A 009—9646(2009)01(-)一0245-0l 【中图分类号】G 【文献标识码l I文章编号】1 使用多媒体技术辅助教学是广大教育工 时应把精力集中在每堂课的重点，难点的突 中以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过 作者目前运用最广泛的现代教育技术。是其 破上．不必面面俱到。三是采取。拿来主义”， 师生间的情绪相互感染。来调动学生积极参与 他手段所不具备或是不完全具备的。在核医 可以大家共同合作，还可以从网上下载或购买 教学，是任何形式的电子媒体所不能替代的． 学教学中，采用多媒体技术可以使学生不容易 一些专门教学用的课件光盘。再根据自己的 教师是教学活动的主导，传授知识时恰当 理解的内容，通过图片、动画甚至影像的方式 教学思路进行筛选和修改，重新组合加工。这 地运用形体语言、表情语言，在唤起学生的好 呈现。使整个教学过程更生动．更真实，以其 样一来制作过程会轻松得多。利用上述种种 奇心、激发求知欲．引导学生思考，帮助学生 形象生动．有声有色的表现方式能更好的激 途径获得的多媒体课件，省时省力效果也不见 理解方面的作用是非常巨大的．是许多有经验 发学生的学习兴趣，培养学生的探索钻研精 得会差。 的教师提高教学效果的重要法宝。可是如果 神，发展学生的智能，使核医学教学有了一个 核医学科的一些常见操作，如放射性药物 过分依赖多媒体，则只能起到一台扬声器的作 质的飞跃。本文将我们对核医学课程采用多 的标记、动态显像的床旁“弹丸”式注射．图 用，没有形体语言，没有声情并茂，没有眼神的 媒体教学的问题的一些思考提出，与同行探 像的动态采集，图像后处理和阅片等过程都 接触与碰撞，不能根据课堂的实际情况去灵活 讨． 可通过多媒体投影仪形象生动地演示出来，起 机动的处理各种。突发”课堂问题，教学形 到的效果是教师讲课不费力，学员听课不吃 式陷于呆板，教学效果大打折扣．要知道，任 1合理安排教学信息量 力。多媒体核医学的教学最突出的特点就是 何呆板的课件哪怕构思再缜密，制作再精良， 多媒体技术是形象生动的现代教学工具， 图像多而对图像的显示恰恰是多媒体的优势 也只能算是一本升级了的教科书．所以教师 在教学中确实可以提高一定的教学效果。多 所在。目前国内常规使用的SPECT仪都有不能仅仅局限于拿多媒体技术对教学内容进 DICOM 媒体教学手段能大大节省教学的时间。据统 3．0接口．SPECT图像可实时传送到行时髦包装，而忽视了对教学方法和提高自身 计在同一单位时间内，运用多媒体教学可以比 普通PC机上，经编辑制成多媒体光盘。使用 驾驭课堂能力的研究．这一点对青年教师特 一般教学多增约120％一130％的教学内容。因数码相机、扫描仪可以将杂志、照片．幻灯片 别重要。 此教员们很容易产生一种通病：即由于教师不 等图像及文字资料通过USB接口传输到计算 需要写板书了，同时电脑资料很容易拷贝和粘 机作为教学课件。在多媒体教学中，借助计算 4结束语 贴，使