由自定义动画教学公开课引发的思考——浅谈计算机课堂教学模式.pdfVIP

lSSN1009-3044 Computer绗协脚andTechnok研电誓知识与技术 http：／／www．dnzs．net．cn 5690964 Tel：+86-551—5690963 V01．6，No．27，September2010，PP．7602—7603 由ppt自定义动画教学公开课引发的思考——浅谈计算机课堂教学模式 李雪 (徐州高等师范学校，江苏徐州221116) 摘要：计算机是实践性很强的学科，强调学生操作能力和创新能力的培养。计算机教学主要目的是激发学生学习．让学生掌握计算 机操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下，根据学生的实际情况采用讲练结 合、任务驱动的教学模式是有其可行性的。 关键词：课件；计算机；学习 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-304,1(2010)27-760枷2 计算机是实践性很强的学科，强调学生操作能力和创新能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学乍容易感到枯 燥乏味，也不能很好的理解各种操作的技巧。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。最近应学校安排，开了一节公JF课，课题是 “PowerPoint自定义动画”，通过整个教学过程的实践，我对计算机课堂教学模式有了一些自己的看法。 l教学过程 课题(PowerPoint自定义动画》 1．1课前实例展示。为新课导入做铺垫 播放一个和学牛簟业有关的课件．声情并茂。让学生欣赏的同时，同忆以Iji『的知弘l点．Ji：心弓ll11if利川L订知识哪些效果能实 脱哪螳小能实现．从lfIf-jl发学乍思考．激发学佳学习兴趣和学习动力。 1．2教学目标展示 眨，J：‘≯jJlI标．il’≯：牛叫蛳小¨辣的‘7：jJ厅阳．从lfl『哑彳】．1I】c,tfl-的学爿 1．3任务引领．观察学习 lli粜地础JIIII，孜U!勾细JlJIl；}r『，|；ij逆，山JJIJfi2竹n0址小，，f¨i求地；●川n0啦人敛玳．杉i掣人-i／,川n0燃叫放驰)： 《．fltJj以qif刈．I皑鼍il‘”1．’’；：：’I一：i；：fjlj·J：坦j^．jJ．jin。j：Fk·ltJ、m￥；kn，j地： 芝Ⅱf“，ji拨：n·J题…n妓愀n0i屯{f1．·1、j￡Ⅲ人设41．·个j士曲；iW破钺： 鲥决办甜：：给投i玳人涂㈨·1、j堕入，放求 1．4总结知识点 制作好第·张幺J灯JI．效求后．总刍‘iJ听’翟，目J}j{点．及』Itf川坝所。≯ 1．5展示难题。提升教学 展示第二张幻灯片效果(图片连续放映效果)； 教师讲解如何制作单击实现图片放映效果； 学生练习并思考如何实现图片的连续出现； 教师点拨：改变触发事件。体会之前，之后的区别，延时的含义。 1．6总结知识点 制作好第二张幻灯片效果后。再次总结所学知识点，巩固学习所得。 1．7学生自由创作。成果反馈 展示第i张幻灯片效果，让他们利用所学知识，实践和创作效果，老师给予指导、点评，鼓励学生自查自省，合作探究解决疑问。 2教学模式反思 如果说家常课是用来养人的，那么公开课就是用来炼人的。通过反复的修改教案，反复试讲，我对计算机课堂教学模式有了更 深层次的思考。 2．1以学生为主体。讲练结合的教学模式 收稿日期：2010—08—17 作者简介：李g(1983一)，女，助理讲师，江苏徐州人，大学本科，现从事职业教育工作。 7602··计算机t掌与t膏■囊化-·-····· 本栏目责任编辑：王力 万方数据 and 第6卷第27期(2010年9月) ComputerKnowledgeTechnology电囊知识!；技术 计算机是个强调实践的学科．光讲不练，学生既会感到课堂乏味又无法实践练习，真正掌握相关操作技巧；只练不讲，学生又没 有目标可寻，育目的上机只会