【论文】浅谈如何加强对幼儿合作能力的培养.pdfVIP

幼儿教育 浅谈如何加强对幼儿合作能力的培养 阿拉腾其其格 026000 内蒙古锡林浩特市幼儿园 摘 要：学会与人交往与人合作，不仅是人的一种能力与技巧，也是做人的根本。幼儿时期是各种良好行为习惯养成的重要时期。 合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体并进行优化组合加以利用，符合时代的需求。 关键词：幼儿教育；合作学习；合作能力；培养 学会与人交往与人合作，不仅是人的一种能力与技巧，也是 合作。教师还可利用这个机会引导幼儿学习交往的技巧，促进 做人的根本。幼儿时期是各种良好行为习惯养成的重要时期。 幼儿主动交流。如一个幼儿在玩的过程中可能会对教师说：“老 合作学习将合作、竞争和个人行为融为一体并进行优化组合加 师，我想玩小军的小汽车。”这时教师要鼓励他自己去借，如果一 以利用，符合时代的需求。那么，如何才能有效地培养孩子的合 次两次没借到，就要想一个办法去借。开展无班界户外活动，能 作能力呢？ 为不同年龄段的幼儿提供一个充分交流的机会，这非常有利于 一、引导家长参与 引导幼儿在游戏中自己解决问题，从而加强幼儿交往的主动 家长是孩子的第一任教师，家长的言传身教对孩子的发展 性。三是及时评价，增强合作能力。这里的评价主要是指对幼 有着奠基作用。《幼儿园教育指导纲要》中有这样一段话：“家庭 儿的合作活动过程和进展情况进行观察，做出客观的描述，对照 是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争 合作活动的规则和要求，诊断并分析存在的问题和不足，及时地 取家长的理解、运行和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教 加以纠正和强化，促使幼儿具有一定的交往能力和合作能力。 育能力。”根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，首先，幼儿教师要 由于幼儿各方面能力和经验有限，对合作过程出现的问题很难 充分认识到家长也是教育者，家庭同样蕴涵着丰富的教育资 自行解决。因此，在活动中教师应巡回观察，及时满足孩子们的 源。引导家长参与教育孩子的途径有：一是召开家长会。家长 需求，加以演示、纠正和引导。教师对幼儿合作过程的评价重点 会是幼儿园和家长联系的有效途径之一，家长会上教师可以和 应放在鼓励幼儿不断的进步与提高上，只要幼儿比过去有进步 家长共同探讨培养幼儿合作意识的方法，帮助家长加深对培养 就算成功。 幼儿合作能力的认识。二是让家长参与幼儿园的活动，掌握指 三、培养幼儿独立思维的能力 导孩子进行合作活动的方法。还有幼儿园面向家长的理论讲 一是启发幼儿独立思考。好奇好问是孩子的天性，对幼儿 座、家园联欢、半日开放、亲子游戏、家教知识的咨询等，对帮助 来说，好奇好问是启迪知识的关键，它在教育上的价值就在于以 家长提高育儿水平，促进家园合作均非常有益。 此可以鼓励、启发幼儿动脑筋去探索、去思考、去寻求答案。遵 二、让幼儿体验合作的乐趣 循这样的原则，就能很好的培养幼儿独立思考的能力，不能对幼 幼儿对游戏很感兴趣，因此，引导幼儿在游戏中体会合作的 儿的好奇好问置之不理，或牵强附会，否则会影响其思考的积极 益处，促进幼儿积极与他人合作，逐渐具有合作的意识。如游戏 性或搅乱幼儿的思想。二是鼓励幼儿畅所欲言。幼儿问题多， “照镜子”一课，两人为一组，其中一个幼儿拿镜子，一个幼儿对 这是好事。不提问的幼儿是不正常的，家长应鼓励他发表自己 着镜子往额头贴红点，看哪一组贴得又好又快。游戏结束后，教 的看法，畅所欲言，坚持听他讲完，并给予恰当的评价，巧妙地引 师可引导幼儿进行反思，让他们想一想自己是怎么做的、应该怎 导，用讨论的方式让幼儿明白他所提出问题的道理。调查发现， 样改进等。在这里，教师应注重让幼儿用自己的眼光看问题，用 在民主平等的家庭中成长的孩子其思维一般比较活跃，敢想敢 自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。通过小组成员之间 说，分析透彻，不易受人暗示。相反，在家长制关系下长大的孩 相互交流、彼此争论，达到互教互学、共同提高的目的。幼儿在 子，往往思维呆板，不敢也提不出新观点，而是看家长的脸色行 相互交流互