【论文】浅谈小学一年级语文教育幼小衔接问题的教育策略.pdfVIP

章 华 浅谈小学一年级语文教育幼小衔接问题的教育策略 魏 娜 （石家庄裕华区第五幼儿园，河北 石家庄 050000） M a g n [摘 要] 从幼儿教育进入到小学教育，有一个儿童对外界环境变化重新适应的过程，存在幼儿园与小学的衔接 i f i c 问题。这不单是要从幼儿园角度进行研究，还要从小学的角度进行研究。正式的课堂学习对于一年级新生来说是陌 e n 生的，而语文教育是十分重要的，我们要做好学前和小学语文教育之间的衔接。 t W [关键词] 小学一年级语文教育；幼小衔接；教育策略 r i t i n 1、幼小衔接中小学一年级语文教育出现的问题及原因 问题。这就造成了一种误导，幼小衔接是幼儿园的事，不是小 g 1.1家长中存在着落后的教育理念。学生的教育在很大程 学的事。这就要求调整政策，应进一步强调幼小衔接中小学的 度上受到家长的教育水平影响，家长是孩子最好的老师，在孩 重要作用。要明确强调幼小衔接问题在语文教育教学的相关 子的成长中家庭教育有着非常重要的作用，而在现在的家庭 政策中的体现。兴趣在学生语文学习时有着不可忽视的作用， 里，往往是轻能力而重知识的家庭教育。有些家长把教育孩子 在制定相关政策时，做好幼小语文教育衔接的关键目标应确定 的工作交给了校方，家长认为孩子入学自己就完成了任务，而 为培养学生的语文学习兴趣。国家也应做好有关学前与小学 把自身的责任和义务忽略了。不重视学生兴趣和能力的培养 教育目的的统筹工作，统一课程标准，设置总体目标及任务。 是不利于学生语文教育衔接的。家长教育理念落后的原因有 其次要整合教师队伍。解决幼儿教师和小学低年级教师 家长对孩子的教育态度和家长的自身素质。家长学历的高低 都没有相互的教育教学经历，以及幼儿教师和小学教师都没有 对孩子的教育有重要的影响。 较强的幼小衔接意识这两个问题。在小学教师的角度应做到 1.2幼儿园与小学缺少必要的沟通。幼儿园教育的小学化 教育要符合学生的身心发展特点，使儿童慢慢适应小学的学习 是目前谈论最多的问题，幼儿园教育的小学化使小学教学不均 生活；主动联系幼儿园，增强小学教师和幼儿园教师的沟通、合 衡。幼儿园是幼小衔接中语言教育的主体，而小学没有参与进 作，共同努力做好语文学习的衔接工作。 来，只是站在旁观者的角度。没有小学的参与单靠幼儿园一方 2.2一是要调整语文教育策略。学生在幼儿园和小学这两 的努力很难完成幼小之间的顺利过渡，会使进入小学后的儿童 个不同教育时期，有着不同的生理和心理发展水平。幼儿园是 在语文学习上遇到很多困难。出现这一问题的原因是小学没 以游戏为主的学习，儿童在进入小学后，语文课程强调学生读 有重视幼小衔接问题，认为幼小衔接的责任在幼儿园一方。幼 写能力的培养以及抽象思维的运用，而处在这一时期的儿童刚 小衔接不光幼儿园有责任，小学也有小学的责任，这个过程应 发展抽象逻辑思维能力，教师应适应学生的身心发展，对读写 该是双向的。小学很少考