【论文】浅谈小学数学素质教育之我见.pdfVIP

　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１４ 年　第４期　　　　　　　　　　　　　　　　数学教育研究　 浅谈小学数学素质教育之我见 孙晓梅 （河南省永城市第九小学　河南　永城　４７６６００） 　　谈到数学，谈到这门必备的启蒙学科，就不得不先说一 也有明显的体现。 说它的重要性。学数学学习的不光光是数学知识，更重要的 我觉得以上的四点很好的阐释了数学素质教育的模型。 是学习了一种思维方式。学数学的人和不学数学的人在处 结合我国的具体情况，首先作为老师要因材施教。我国作为 理问题和处理事件上的态度和方法往往不尽相同。学数学 一个文化历史悠久的国家，早在孔子时代就提出了因材施 的人在处理事情上，往往更加严谨，更加讲求效率，更加讲究 教。但是由于人口众多的热点，在长期的教学过程中，一般 方法。庞卡莱（ｐｏｉｎｃａｒｅ）曾经说过：‘数学是一种语言，我们 都是大班授课，吃大锅饭的现象。所以探索新的综合的教学 不能用这种语言表达不精确或含混不请的思想。’清晰性造 模式教学模式是教学工作的集结点，是现代教学的实体。 成了数学与其他科学文献间的差别。数学是一种表达所有 针对班级授课制不能在课堂上充分照顾个别差异的缺陷，可 合理思想的简洁方式。所以，数学的价值在于：１、数学可以 以探求一种班级授予课、小组合作学习与个别指导相结合的 形成思想，我想，这种思想就应该是我刚才所说的处理问题 综合模式。其中，以班级授课为主，小组合作学习与个别指 和处理事件上的态度和方法———更加严谨，更加讲求效率， 导为辅。小合作学习可视年级不同而占不同的比重。它的 更加讲究方法。在一种价值观形成以后，数学思想往往是实 特点是：根据学生学习水平、取长补短。每一小组是由有一 现这种价值观的工具。而数学思想则是该工具的核心之一。 定共同目标的个体所组成的集体，在这一集体中各个体目标 数学思维对于软件编程也是非常的重要。所以在幼儿教育 的达到又与集体的目标达成度息息相关；在组内既注意竞争 期，不能缺少数学思想的教育。２、数学表述的简单性既具有 （满足小学生的争强好胜心），更强调同学间的合作。它是一 美学价值，又具有哲学趣味。我们可以说数学是一门艺术。 个既利于每个学生获得成功又利于集体获得成功的活动方 爱因斯坦说过，“我们能够体验的最美丽的东西就是神秘之 式。个别指导指在课堂教学中教师对学生的个别特殊指导， 物，它是所有真实艺术与科学的源泉。”而数学的神秘性是其 包括设问，讨论和作业等。如果配合计算机辅助教学，则可 美学价值之一。３、从生理学角度上说，数学可以完善人脑， 采用灵活多样的人机交互方式进行个别化教学，提高教学 可以造成人脑中新连接的形成。所以从小学教育就要打好 质量。 数学的基本功的意义不言而喻。 其次强调应用。像数学这样一门重要的学科应该是为 但是随着时代的发展，我国的现行数学教育体制还出现 所有人所用的。我们通过自己的学习经历可以看到，经历了 了一个令人尴尬的现象：现行中小学数学内容，不少方面学 小学、中学、大学漫长十几年的学习后，虽然学到了很多知 生掌握不了，而且学了没用，但考试指挥棒迫使他们非学不 识，经历了无数场考试，但在走向社会的那一刻才发现太多 可；而很多既有实用功能，又有智力价值的内容，却又学不 的知识是此刻甚至是一辈子都用不到的。而真正用的到的 到。这一现象集中反映了我国现行数学教育体制的弊端，说 知识，还需要在接下来的工作中根据需要重新学习。所以作 明当前我国的数学教育状况严重滞后于社会发展，必须寻求 为小学教育工作者，我们一方面要在编订教学大纲和编写课 新的教育改革思路。这也就要求我们小学教育工作者从数 本时要注意根据形势发展的需要来调整教学内容，对于实际 学教育的一开始就要努力提高它在现实生活中的应用作用。 用处不大的可予以删