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2014-05 治教之法 浅谈幼儿园的素质教育教学 文/曹旭玲 摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在 快乐的童年生活 中获得有益于身心发展的经验。 ”幼教事业是一项平凡而伟大的事业，是学前教育的主要方式，而幼儿园则是幼儿最先 接触社会的地方，是培养各种类型人才、提高民族素养的摇篮。 关键词 ：幼儿教育；素质教育；语言表达；宽容厚爱；安全保护 如何提高我国幼教事业的水平，如何让幼儿在幼儿园里享受一 幼儿园的幼儿 由于年龄小 ，在刚刚步入一个陌生的环境时 ，内 个快乐而又充实的童年是广大幼教老师不断探索的问题 。 笔者结 心肯定会产生一定 的恐惧感和孤单感。 所以，除了那些使幼儿感到 合自己的教学经验，就这些问题谈一谈自己的看法。 温馨 的各种装饰之外 ，还需要在班里投放大量的适合幼儿操作的 一、从幼儿的语言表达教学看素质教育改革 各种玩具。 在他们玩的过程中，教师可以有意识地引导幼儿主动与 随着家长对幼儿语言表达能力培养的越来越重视 ， 幼儿园对 别人交往 ，使他们互相认识，逐渐学会互相交往 ，进而消除幼儿自 于幼儿语言表达能力的教育改革也越来越迫切。 营造良好的语言 身的孤独感 ，最后使他们能喜欢上幼儿园这一新环境 。 交流环境，能够通过环境教学来促使幼儿多说、多听、多想，在实际 三、户外运动中合理使用器械、场地 的交流环境里，锻炼幼儿的思维，用完整的句子来表达自己的思 要依据场地、运动项目 自身 的特点合理规划区域进行户外运 维，通过听来学习更多的语句。 语言交流环境，可以说是培养幼儿 动 。 如，户外活动场地面积过小 、不规范且多障碍物 ，可以进行攀 语言表达能力最有效的一个手段 ，只有在真正的交流中，才能够最 登 、平衡类练 习，还可以采取年龄组错开 的锻炼方式，以免因场地 大限度地利用好这个语言学习的黄金时期。 除 了营造语言交流的 狭小而发生安全事故。 如果面积较大且柔软 的草地可以进行跳远 环境，还要将幼儿的语言表达方式和说话向正确方向引导 ，而教师 类等练习。 不合理地使用器械主要有以下几个方面 ：（1）器械拿放 自然是其直接 的工作者 。 环节混乱导致幼儿受伤。 （2 ）投放的器械种类过少 ，因争夺器械而 因为年龄 的关系 ，这个语言交流环境中的参与者在交流中的 发生安全事故。 （3 ）窄小的场地 内投放的器械种类过多 ，导致教师 表达往往是残缺不规范的，幼儿普遍还无法完整地说出句子 ，只能 无法合理指导而出现器械伤人现象。 （4 ）投放的新器械过多 ，导致 够用关联的词语来表达自己的思想，在这个 时候 ，教师应该进行正 幼儿使用器械不当受伤或伤及他人。 要减少或避免户外运动安全 确的引导 ，通过各种方式和手段使幼儿能够用完整的句子来表达 。 事故的发生，合理地投放器械是关键所在 。 教师的引导职能是幼儿语言表达教学中最关键 的部分， 起着规范 教师的天职是给学生希望 ，教育是播种希望的事业。 以大爱的 幼儿表达，塑造其正确的语言能力的关键作用。 心胸去关爱幼儿，改变观念 ，注重表达方式，升华师德 ，提高教师自 二、用一颗宽容的心营造一个温馨的环境 身素质 ，热爱幼儿，强化职业情感 ，去爱幼儿、去爱教育 。幼儿教育， 让爱先行。 幼儿园的幼儿还小 ，没有对与错 的概念 ，他们犯错误是不可避 免的。 如果面对冲突和错误 ，一味地斥责或是置之不理，都是对幼 参考文献 ： 儿不利的，甚至会形成恶性循环 。幼儿是好奇的、好动的，在教育中 王晓松.对幼儿园体育活动的新认识［J ］. 学前教育研究，1998 常常具有一定 的“破坏性”，这就