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教育管理研究 2014年 第12期 读写算 浅谈幼儿教师专业素养 吴晓玲 （浙江省温州市龙湾区第四幼儿园） 幼儿教育是我国基础教育的重要阶段，它是直接为孩子 具备这些条件，才能保证幼儿教学活动的正常开展和平稳发 的发展打好坚实的基础。而幼儿教师是幼儿教育活动直接的 展。 组织者和实施者，是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师 拥有扎实的专业技能是从事幼教工作的基础条件。具 专业素质的高低，决定着幼儿教育的优劣。因此，培养一支 备“弹、唱、画、说、跳、写、做”七项基本功，即张嘴会 高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。从多的教育 说标准的普通话，开口能讲有感染力的小故事，能唱悦耳动 实践叶充分证明了教育的任务创新与改革都要通过教师来完 听的童谣歌曲；动手能画形象逼真的小图画，可随手制作美 成，那么幼教事业也不例外。 观适用的玩教具，会书写规范标准的粉笔字；见到曲谱能奏 幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重 响优美的旋律；听到乐曲可翩翩起舞，等等。可见，当一名 要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园 合格的幼儿教师是真的不容易啊！只有娴熟地掌握以上基本 就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的 功，才能得心应手地从事神圣的幼儿教育事业。然而，只拥 教师认为小孩子好应付，对教育活动不积极准备，敷衍了事； 有丰富的知识和过硬的专业技能并不一定能成为优秀的幼儿 还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把 教师。知识技能只能证明你具备幼儿教师的资格和能力，要 活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。新课程 想在教师岗位实现自身价值，干出一番成绩，还必须在工作 改革对幼儿教师提出了更高的要求，角色在转变，观念在更 实践中历练。俗话说：实践出真知，要想成为一名优秀的幼 新，我们要由昔日的“教书匠”转变为如今的“专家型、高 儿教师，必须内外兼修，具备高度的事业心和强烈的上进心； 素质、创新型、具有奉献精神和合作能力的人”，这就明确 在具体工作中要善于观察、善于思考，勤于学习、勤于积累， 了我们教师不再是一个仅限于授业、解惑的工匠，而应是探 勇于开拓、勇于创新。只有将幼教工作实践与自我素质提升 究教育的合作者、支持者和引导者。有些专家认为幼儿教师 完美地结合，才能成为符合时代要求的优秀幼儿教师。 专业的内涵必须具备专业行为准则，也就是体现对幼教的专 大家应该知道幼教工作的细微、琐碎，几乎每个工作日 业信念、理想与职业道德的执着追求，同时应该以研究儿童 都是一场脑力和体力的比拼。长期从事这种难度大、强度大、 者为自居广纳、吸收新课程的理念，积极主动地悉心研究少 压力大的工作，对教师来说也是一种考验。因此，正确的人 年儿童的心理，而不是“等、靠、要”。贵在参与，重在研究。 生观，充满爱心、永葆童心，是胜任好幼儿教师的大前提， 在实践中不断进行批判性反思，在批判性反思中不断培养创 能够在忙碌中体验幸福，在平凡中感悟人生。所以，永葆童 新思维，在创新思维中不断学习、探索、研究、分析和不断 心、充满爱心、保留平常心，是从事幼儿教育工作的根本条件， 总结，追求教学最高效应，努力提高自我专业能力和素养。 是幼儿教师职业理想永不蜕变的“保鲜膜”，也是教师职业的 同时，幼儿教师肩负着神圣的使命：给孩子以真、善、美的 基本素质。如果把幼教工作比作一艘航船，那么，必要的专 启迪，为孩子们展开美好的社会生活画卷，让孩子们在健康、 业知识、专业技能就是撑舵，高度的事业心、强烈的上进心 快乐、勇敢、智慧的起点出发。在实际工作中，我们既要做 是帆，永葆童心、充满爱心、保留平常心则是鼓起前进风帆 儿童游戏中“玩伴”、儿童认知发展中的“导师”，又要做孩 的力。有了舵，撑起帆，加上力，我们就可以驾驭这光辉事 子矛盾纠纷中的“法官”，更要做孩子们情感上信赖依恋的“妈 业的航船激流勇进了。 妈”。幼儿教师将高尚的师爱、伟大的母爱无私地奉献给孩子， 综合上述，真正成为一名优秀的幼儿教师确实不容易。 引领他们踏上人生的起跑线，而自己甘做永远的护花人。总 教师专业素质的培养并不是一日之功，需要我们幼儿教师在