【论文】职业情境创设在中职基础英语教学中的运用.pdfVIP

78 教学研究 2014.3 职业教 育研 究 职业情境创设在中职基础英语教学中的运用 王立群 （海宁市高级技工学校 浙江 海宁 314400 ） 摘 要 ：遵循中职课堂教学中职业情境的创设原则，通过在基础英语教学中对导游、幼儿教育、计 算机网络应用、烹饪等专业的职业情境创设实例，将教学活动与工作岗位的职业活动接轨，凸显不同 专业所对应的职业特色，强化学生综合职业能力的训练，帮助学生感受职场氛围、挖掘职业潜能、增 加职业体验、增强职场综合竞争力。 关键词 ： 职业情境；创设；中职基础英语 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） G712 A 1672-5727 2014 03-0078-05 联合国教科文组织 《学会学习 》一书指出 ，一定类 职业氛围的感受 、职业素养的培养 、职场适应力的锻 型的学习效果与一定类型的环境 、 情境中的学习有 炼更多地需要依靠基础英语教学中的渗透 、融会贯通 关 ，一定的学习内容对应一定的最佳学习场所 。 《中等 来实现 。 在中职基础英语的课堂上既融入职业色彩 ， 职业教育改革创新行动计划 （2010—2012 年 ）》也 指 又调 动学生学以致 用的兴趣 ， 行 之 有效的方 法 是创 出 创新教学方式 强化实践教学方式的工作过程导 设 浸润职业情境 ：“ ， 、 。 向 ；创设生产服务模拟场景 ，特别是通过模拟流程 、虚 理论依据 拟现实等方式生动直观地展示知识 、技术和生产服务 现代情境认知学习理论认为 ，能力的获得必须镶 岗位。 ”中等职业教育将教育与职业紧密接轨 ，迫切需 嵌 在相关 或 “真实 ”的情境中 ，从某种程度 上讲 ，能力 要关注职业情境的创设 ，使学生身体力行地感受职业 是 活动 、情境的 产品 ，只有在职业情境中 或 工作过 程 工作氛围 ，挖掘职业潜能 ，增加职业体验 ，练就职业能 中才能全面反映学习者处理社会 、技术和环境等 复杂 力 ，增强职场的综合适应力与竞争力 。 关 系 的能力 。 其 对职业教育课堂教学的 核心价值 在 问题的提出 于 ，教学过 程 中围绕 所创设的 “职业化 ”教学情境 ，充 目前， 中职基础英语教学陷入了学科型的认知 、 分发挥学生的 主动性和教师的 主导作用 ，学生在研究 技能 、情感目标当中 ，侧重于理论知识的讲授 。 英语老 目标的吸引下 ，能够产生浓厚 的学习兴趣和强烈 的求 师的课堂教学往往侧重在基础语言知识点 、技能的传 知 欲 ，从 而积极 、主动 、创 造 性地学习 ；在 获取新知识 授上 ，教学方式相对单一 ，忽视了职业教育岗位应用 的同时 ，观察 能力 、思维 能力等得到 培养 ，科学方 法得 性目标的培养 ， 在教学目标的设置上常缺乏对动脑 、 到训练 创新精神得到激发 ， 。 动嘴 、动手的实践应用能力和分析解决职场实际问题 中职基础英语教学中职业情境的创设 ，是英语教 能力的培养 ， 难以真正有效地挖掘学生的学习兴趣 。 师在尊 重通用教 材 的主要知识点 、 技能要 求 的基础 而在中职专业英语的教学中