【论文】让幼儿快乐成长--试论幼儿教育中的游戏活动.pdfVIP

百花园地 2014-01 让幼儿快乐成长 ———试论幼儿教育中的游戏活动 文/顾海玲 ： 。”幼儿与游戏的关系，犹如植物和阳光的 摘 要 一位教育学家曾说过：“游戏是孩子的生命，它是孩子获取知识的基本活动形式 关系。幼师应结合幼儿的年龄特征、情况分析、幼儿发展目标，从实际出发，组织符合本班要求的各种游戏活动，让幼儿在轻松、快乐中 成长。 ： 关键词 幼儿教育；游戏；生活化 幼儿教育的宗旨是让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长，度过 程中常常幻想自己是勇敢的奥特曼、聪明的小猫、美丽的公主等。 一个美好的童年。幼儿教育和游戏有着密切的联系。正因为游戏 面对幼儿各种不着边的奇思妙想，教师可将其作为突破口，善于 在幼儿教育阶段占据着重要的位置，我们必须重视游戏活动的开 抓住他们闪现的“智慧火花”，并给予一定的肯定及鼓励，进而不 展，将其有机地融入幼儿教育当中。 断发现新问题，形成勇于创新的胆识。在日常的游戏活动中，教师 一、游戏素材应来源生活 应把“快乐之花”送给每位幼儿，使他们都能充分感受到快乐。那 著名教育学家陶行知先生认为生活即教育。《幼儿园教育指 么，如何来激活幼儿的创新思维呢？要让幼儿体验到游戏的好处 d 导纲要》也明确指出，要注重从生活中选择幼儿熟悉的知识入手， 后，便能慢慢提高创新能力。我们要善于抓住丰富幼儿感性经验 积极引导幼儿对科学的认识，激发他们对科学的兴趣。因此，笔者 这一重要特点，尽量地去挖掘他们内心中的创造潜能。这里，可以 e 在工作之余，也常常留意生活中的各种细节，以期将教育和生活 为他们准备一下常见的游戏素材。一种方式是多为幼儿提供一些 r 看到公园里两个孩子高兴地玩着 、寓言故事等。这些故事，不仅 有机地融合起来。比如，有一次， 带有幻想色彩的儿童书籍，如童话 气球。圆圆的气球在他们的手里“飞来飞去”。一会儿，气球由于静 e 给幼儿游戏提供素材，还有利于他们发挥想象。另一种方式是为 t 电作用而粘到了墙上。看到这个情景，我受到启发，将其作为科学 幼儿提供一些半成品的游戏材料，进而培养他们的创造力。半成 活动“头发飞起来”的导入环节。于是，在开展科学小游戏时，我拿 品游戏最大的优势就是幼儿可以根据想象，自行将其重新组装成 s i 出已经偷偷摩擦过的气球，带着神秘的语气说：“孩子们，今天老 各种新物品。这样做，不仅锻炼了他们的动手能力，还进一步调动 师给你们变个小魔术吧。我不用任何工具就可以把气球粘到墙壁 了他们的创新思维。 g四、适当引导，保证游戏的顺利开展 上，你们信不信啊？”当幼儿看到气球粘到墙壁后，觉得很神奇。这 样，一下子就激发起他们的好奇心。然后，我让他们进行尝试。可 幼儿虽然是游戏的“主角”，但他们毕竟年龄太小，行为能力 e 是，无论他们怎么想办法，都不能将气球粘在墙壁上。这样，他们 与心理认知都很幼稚。这时，要求教师做一个游戏的组织者和观 的疑问就更大。这个时候我便开始进行