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2014-04 课堂内外 让游戏开启幼儿的智慧之门 文/马海艳 摘 要：游戏是儿童的一种主要活动方式，也是特有的一种学习形式。 从以下三个方面论述 了游戏在幼儿教育中的重要作用：游戏 提高了幼儿的语言表达能力，游戏发展了幼儿的智力，游戏调动了幼儿的活动积极性。 关键词：游戏活动；语言表达；积极性 游戏是儿童 的一种主要活动方式，也是特有的一种学习形 三、游戏调动了幼儿的活动积极性 式。 在游戏时，幼儿能够根据个人意愿 、能力与体力进行活动 、能 幼儿在游戏 中的动机是“我要玩 、我要学 ” ，而不是“要我玩” 够 “ 自然表达自己的思想感情，按个人意愿发挥自己 的想象力，因 要我学 ” ，这样幼儿就会处在积极状态 ，他们不是被动 的、消极 而会觉得轻松愉快 。 因此 ，在平时的教学活动 中，我常常选择幼儿 的。 因此 ，在平时的教学中，我常常组织一些有趣的游戏来调动幼 喜欢的游戏 ，开发幼儿智力，培养他们的创造能力。 儿的积极性。 例如，我让学生玩“过家家”的游戏 ，让班内胆小的孩 一、游戏提高了幼儿的语言表达能力 子当“爸爸、妈妈” ，孩子生病 了，作为“爸爸、妈妈”应该怎么做，这 游戏是幼儿自主又快乐 的一项活动 。 在游戏 中，他们可以 自 时的孩子责任心极强 ，表现得非常积极 ，他们“抱”着生病 的孩子 由支配个人 的行为，与同伴愉快地合作交往 。 语言是思维和交际 照顾得无微不至。 的工具，幼儿在游戏 中可以相互表白 ，逐渐使词汇丰富完善起来 。 游戏不仅能促进幼儿的和谐发展，还让他们在游戏 中懂得 了 有的游戏儿歌朗朗上 口、有节奏感，就能很好地提高幼儿 的语言 该做什么 ，不该做什么 ，让他们体会到了与人合作的重要性 。 作为 表达能力：“炒黄豆”，两个孩子边做游戏边用语言表达“炒 、炒 、 一名幼儿教师，应该选择适合幼儿 的游戏 ，让他们在游戏 中保持 炒 ，炒黄豆 ，炒 的黄豆翻跟头……”；又如“开火车”游戏 ，老师问： 积极状态 ，让他们在游戏 中发展智力，开启他们的智慧之 门。 “小火车 ，开起来 ，开到哪？ ” ，幼儿 回答 ：“开到我这儿……” 参考文献： 二、游戏发展了幼儿的智力 ［1］陈红梅，胡秀玲.幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与 因为游戏 中有情节、有动作，符合幼儿 的认知特点，能够引起 变［J ］.早期教育：教师版，2010（02 ）. 他们 的注意力和兴趣，使他们在轻松愉快地氛围 中发展智力。 因 ［2 ］贾廷莲.让幼儿在游戏中体验识字的乐趣［J ］. 中国科教创 此 ，在平时的教学中，我常常让幼儿在游戏 中认识事物性质 ，事物 新导刊，2010（05 ）. 与事物之间的联系 ，以此来发展他们的智力。 例如，我常常让幼儿 ［3 ］孔屏.家长要做游戏活动的参与者［J ］.少年儿童研究，2010 在玩具堆 中寻找长方形 、正方形 、三角形 ，比一 比谁找的多 、找得 （05 ）. 准 ，这样幼儿就在竞争 中学到了知识，知道 了物体的大小、形状 等 ；玩积木时，我组织幼儿搭建积木 、拆除积木 ，通过变换形状让 （作者单位 陕西省咸阳市旬邑县第二幼儿