中职生职业生涯规划指导策略.pdfVIP

管理广角 中职生职业生涯规划指导策略 李　梅　　王春芳 （潍坊职业学院） 摘　要：本文针对中职教育本质，提出了中职生职业生涯 而制定出适时有效的职业生涯规划。职业生涯规划的过程本身 规划指导教育策略。引导学生准确的职业生涯定位，引导学生 是一个教育过程，更是职业理想树立的过程，它本身就是职业 自我剖析，使他们准确定位自己的身份，培养学生理想意识， 生涯规划的重要组成部分。 培养强化专业意识，练就过硬的专业技能，培养创业精神，有 四、树立“择业竞岗”的就业观念，练就过硬的专业技能 助于其成长目标和获得适合自身要求的教育方式，有利于提升 市场竞争，首先表现为人才竞争。由于多方面因素的影 中职学生就业质量和自身生活。 响，在相当长时间内还表现为“买方市场”，对中职生的就业 关键词： 中职生；职业生涯规划指导；策略 本身是一个巨大的挑战。“双向选择、竞争上岗”是残酷竞争 现实中一个不争的“游戏规则”。这就需要我们在引导学生规 实施职业生涯规划教育,对学生的成才、成功有着十分重要 划职业生涯的过程中，引导学生全面而正确地认识自己和社会, 的意义。做好职业生涯教育，有利于提高学生正确看待自我,协 树立一个“择业竞岗”的就业观念，立足于提升自己的“应 助他们树立正确的择业观,提升他们应对竞争的才干。 岗”、“竞岗”、“适岗”、“择岗”、“转岗”能力就业意 一、明析中职教育本质，引导学生准确的职业生涯定位 识，立足于先就业后择业的就业观念，努力练就过硬的专业技 职业教育从本质上讲，就是就业教育，对于刚升入中职校的 能，争取成就“一专多能”的专业本领，努力提升自己的综合 新生而言，对以就业教育为依托的职业教育缺乏清醒的认识，这 职业能力，努力把握一定择业技巧,使自己在就业竞争中处于不 有碍于学生学习目标的明确，有碍于学生职业理想的树立，有碍 败之地。 于学生职业生涯的定位。为此，我们应该在新生入学时以专业思 五、发挥个人潜能、培养创业精神 想教育方式，向学生明析职业教育的本质，明析各专业培养目标 在注重引导学生转变就业观念的同时，在指导中职学生 与要求，明析学生将来就业时用人单位对人才规格的要求，并时 进行职业生涯规划的过程中，积极引导学生积极主动地挖掘自 时强化职业学生所肩负的“学生”与“职员”这双重身份，尤其 身的潜能，扬长避短地发展自我，教育指导学生根据所学专业 是后者，这对于学生在适应中职专业教育教学与职业规范管理和 对从业者素质的要求，时时弥补自己的短处，主动适应职业要 要求，主动在学习与生活中积极参与、主动投入大有帮助；对学 求；教育指导学生根据社会经济发展需求和个人特点，进行职 生从“职业人”的角度，自觉将每个老师当成是自己岗位中的直 业生涯规划的调整，以不断端正择业观念、培养创新精神、树 接“领导”或“顶头上司”，从学会不“顶嘴”开始，从学会不 立创业意识。 讨价还价做起，从学会与人沟通做起，凡事首先服从，凡事服务 在职业生涯规划实施与达成的过程中，我们必须与应该时 当先，扮好职业角色很有必要。应该说，明析中职教育本质，是 刻提醒他们总会遇到这样或那样的困难，并积极引导与教育他 进行职业生涯规划指导与教育的基础。 们必须通过不断地学习新知识、新技术、新技能，不断地开拓 二、引导学生自我剖析 创业的知识，以提高自我认识能力、自我激励能力和自我决策 中职生，由于社会、学校、家庭教育等方方面面的原因，导 能力，不断强化他们内在的社会责任意识，努力培养团队精神 致他们对自己的“经济