基于项目课程理论的行业英语课程开发--以轨道交通客运英语为例.pdfVIP

2014 年3 月下 职业教育 案例研究 基于项目课程理论的行业英语课程开发 以轨道交通客运英语为例 淑 牛春林 ： 。以轨道交通客运英语为例， 摘 要 本文是项目课程理论在高职行业英语课程开发的应用研究 阐述 了行业英语项目课程开发的方法路径：定位岗位群—分析课程需求—分析工作任务—设计项目教学方 ；课程开发人员应依 、顶 案—构建教学资源。工作任务分析和项目教学方案设计是关键 托订单培养 岗实习 等方式，深入企业了解具 的工作任务，以提高项目课程质量。 关键词：项目课程；行业英语；课程开发 ， 。用项目课程理论 中心 语言学习服务于职业需求 导言 一、 进行行业英语开发，不仅能满足行业英语以工作活 项目课程是“以工作任务为课程设置与内容选 动为中心选择课程内容的特点，而且能突 职场情 择 照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为 激 境， 发学生学习兴趣。本文以轨道交通客运英语 ” 项 开发为例进行阐述。 主要学习方式的课程模式 。 目课程开发的基本 项目课程（以下简称“课程”） ：（ 。 原则是 1）以综合职业能力为主线 综合职业能力 、 、情 ，分析学习需求 包括完成岗位工作任务需要的知识 技能、智能 一、定位专业岗位群 感、态度等，培养学生综合职业能力是项目课程突 定位岗位群是职业教育项目课程开发的起点。 。（ 对 的优点 2）以需求为基本依据。 接社会经济发 课程需求分析、岗位任务和能力分析的数据均来自 展，满足学生当前岗位职业能力培养需要，关注职 于岗位群，同时，课程知识和技能选取也以岗位群 、情感、 因此，这是一个需要大量 业领域可迁移职业能力 态度培养，具有一定 中典型工作任务为依据。 。（ 项 ，需要全面细致的科学 的前 性 3）以工作任务为轴线。 目课程内容设 实地调查、反复求证的过程 ， ，构建 计应与岗位工作任务相匹配 立足工作任务 分析，才可获得有效的用以组织课程内容的工作任 ，以 ，课程开发 一系列行动导向学习项目 子项目或模块为单元 务体系。在企业实践专家缺乏的情况下 、 教学内容，尽量与职业岗位接轨，教 学、做围绕行 人员可充分利用订单培养模式和专业顶岗实习等 。（ 。首