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　读写算　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１４年　第２３期　　　　　　　　　　　　　　　　德育教育研究　 浅谈怎样提高中学生学习数学的兴趣 黎水洪 （广西梧州市大坡镇初级中学　广西　梧州　５４３１０１） 【摘要】　 数学是科学的基础，是文明的开端，是人类最丰富的研究对象。数学让生活多姿，让工作高效，数学能够精确 地揭示宇宙的奥秘。如何让学生学好数学，喜欢数学，提高数学成绩，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率非常重要。 【关键词】　中学生　数学　兴趣 一 培养学生的学习兴趣，激发其求知欲望 　　众所周知，兴趣是一种具有浓厚爱好的主观活动，它能 生的主体性，转变传统的教师观念，面向全体学生，一视同 使人很自觉地集中精力去完成一切研究活动。一些教师为 仁，尽可能满足不同层次的学生的不同需要。 了好成绩，日复一日的“题海战术”，抑制了学生活泼好动的 在任何交流合作中，教师都应细心指导学生，并最大限 天性，必然会使学生感到数学学习枯燥乏味。不少学生因此 度地调动学生积极性。这样，学生在和谐有序的环境下，全 丧失学习数学的信心和兴趣，从而导致数学成绩急剧下降， 心投入，畅所欲言，各抒已见，敢于发表自己独立见解或修正 甚至对数学感到讨厌。中学数学教材往往以推理的形式进 他人的想法，或通过比较得到一个更佳的想法，从而在学习 行编排，更加强调思维的严谨性，而缺少生动活泼性，往往使 过程中，学生综合能力得到培养。 学生感到十分难懂，很难激发学生学习兴趣。教学中若能以 学习应是学生发展心智、形成健全人格的重要途径。教 学生多姿多彩的形式灵活呈现教材内容，使教学内容适合中 师应时刻谨记，学生是学习的主体，教师应致力于促进学生 学生的心理需要，就容易激起学生的学习兴趣，收到意想不 的学习和体验，让学生掌握接受、探究、质疑、模仿、讨论、体 到的效果。同时结合教学内容，开展各种有益活动，用数学 验等不同的学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动 知识解决实际生活中的问题。通过这样的方式，使学生明白 的、富有个性的过程。 学习数学并不是没有用的，从而激发了学生学习数学的兴 尊重学生，充分调动学生的积极性，主动性，善于发现学 趣。作为数学教师更要认真研究教材，结合生活多创设情 生在课堂中的得失，善于挖掘学生的亮点，认真引导学生创 境，帮助学生在学习上获得成功，产生愉快的情绪，激发学生 新思维。让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识 浓厚的兴趣和强烈的求知欲，培养学生的学习兴趣。 和情感体验。同时建立起一种亲切、友好、合作、平等的师生 二数学教学要和生活结合起来 关系，使学生的这种交住心理得到满足，从而促进学生德、 新课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环 智、体、劳、美等全面发展。 境，从学生的实际情况出发，创设有助于学生自主学习，合作 四重点是兴趣的激发 交流的情境，使学生通过观察、演练、归纳等活动，获得基本 学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力 的数学知识和技能。同时加强发展学生思维能力和创新能 更活跃、更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的 力，激发学生的学习兴趣，增强学自学能力和学好数学的自 集中体现。培养学生学好数学的方法很多，不一而足，关键 信心。 是提起学生的数学兴趣。培养兴趣的方法是多种多样的，可 历史告诉我们数学本身来源于生活，应该为实际生活服 通过直接培养的形式，也可通过间接的途径培养。如多媒体 务。数学教学不应该只是一些简单机械的知识的传授，更不 技术在数学教学中的运用；通过知识竞赛，培养数学兴趣；在 应一成不变，照本宣科，而应该遵循源于生活、寓于生活、用 课堂上适当展开争论，在班级