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2014年1月 教育教学论坛 Jan．2014 第2期 EDUCATIONTEACHINGFORUM NO．2 浅谈职高生数学学习兴趣的培养 王芳 (四川省邛崃市职业教育中一tl,，四川邛崃611530) 摘要：随着国家的发展，职业高中在现在人才输出中占了很大的比例，职业教育也在国家现代教育中发挥着越来越 重要的作用。中职学校学生的文化基础普遍较为薄弱，数学方面尤其突出。如基础知识掌握不牢，运算能力较差，逻辑思 维能力和应用能力欠缺，学习习惯不好、学习积极性不高、学习兴趣不浓。怎样消除学生对学习数学的恐惧和抗拒心理 呢?这个一直是我近来比较困惑的问题。最近，我看了一片关于职业高中数学改革的论文《新课程标准看职业高中数学课 程改革》深受体会，要使学生能更好的学习数学，最重要的就是激发学生的学习兴趣，改变他们对待数学的态度，改变他 们“数学是枯燥的”这个思想观念。那么如何进行这些改变呢? 关键词：中职数学；课程改革；兴趣；数学的应用性 中图分类号：G718．5 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2014)02—0216—02 一、改变枯燥的课堂。提高学生的兴趣 折旧”等实例；在讲授“概率”内容时，可以加入“社会福利彩 数学课程要提倡“以人为本”，而增加教材的趣味性、实 票、足球彩票”等内容；在讲授“数列”内容时，可以加入“运 用性，正是以人为本的切实体现。进入中职学校的学生，普 费、出租车计价”等实例。 遍数学基础较差、学习习惯不好、学习兴趣不浓。怎样消除 =、在表扬中提高学生的兴趣 学生对学习数学的恐惧和抗拒的心理呢?最重要的是激发 首先，应注重对学生学习过程的评价，要提供多次机会 学生学习的兴趣。那么，首先就要改变他们“数学是枯燥无 给学生，如：课堂上的提问、板演、练习，小组讨论等。并且对 味”这一观念，让他们体会到数学的趣味性、实用性以及数 学生的评价，不仅仅看考试结果，如果一个学生通过努力， 学的美。其次，为了更好地体现数学课为专业课服务，为学 在原有基础上取得了很大的进步，但还是没有达到规定的 生的就业服务，以巩固数学教材内容为目的，紧扣对应的知 要求，在成绩评定时，可以考虑给他及格，用来肯定他所付 识点，贴近当前生活实际，编排一些趣味性、实用性的例子。 出的努力，并鼓励他继续努力取得进步。 如：在讲授“二次函数”内容时，可以加入“水池造价最低与 其次，对学生的成绩评定，采取学生自评、同学之间互 池长宽的关系、宾馆最高利润与房价的关系”等实例；在讲 评和师生共评相结合的方式进行，实行教学评价区别化、评 授“指数函数”内容时，可以加人“复利问题、人口增长、机器 价标准分层次、模块教学评价与实践性教学评价相结合的 发”课程就会易于理解与掌握了。 实用技术。这样学院可积极推行校企合作机制，成立学生工 2．突出能力培养，推进“教、学、做、赛”一体化的教学模 作室。学生工作室完全按照校外企业管理的模式进行相应 式。“网页设计”课程本身具有实践性强、综合性强的特点， 的管理运行，并可承接校内外真实项目。在工作室中，学生 再结合高职教育突出实用的特点，经过多年的教学实践研 按其分工不同划分为几个组，分别负责业务交流、页面设 究，得出结论，此课程最适合在网络教室，采用“教、学、做、 计、动画制作、程序开发等方面的工作。在每个组中又有严 赛一体化”的教学方式展开教学。“教、学、做、赛”一体化的 格的分工，通常可以安排上一级的优秀学长作为组长进行 教学模式，将课堂搬到网络教室，教师边