关于强化教学质量意识的几点思考.pdfVIP

关 于 强 化 教 学 质 量 意 识 的 几 点 思 考 闰 平 戚 宁 ( 鲁东大学 交通学院，山东 烟台 264025) 教学质量是高等学校的生命线 ，这 已不仅仅是技术问题 ， 教学质量意识包括 :高等学校 自身的办学指导思想 、学校 在当今技术经济高速发展的形势下 ，高等学校以质量求生存 ， 领导的治学理念 、学校教学管理部 门的质量方针 、学校二级教 求发展 ，教学质量问题已经成为人类的资源问题。教学质量意 学单位的质量态度 、教师的质量意识 、学生的质量意识 。可归 识则是高等学校生存和发展的思想基础 ，是提高教学管理水 类为:教学质量控制意识 、教学质量改进意识 、教学质量成本 平的前提，只有不断地强化、统一、提升教学质量意识，才能保 意识 。 证教学质量的提高，实现高等教育的可持续和谐发展。 1.教 学质量控制意识 一、教学质t 意识的实质 教学质量是 由教学设计 、教学实施 、教学反馈 、教学评价 教学质量意识是学校 中围绕着教学这个 中心的每项工 等一系列过程加工、制造、控制出来的，而不是依靠最终学生 作、每一个教职工对教学质量和教学质量工作的认识和理解; 步人社会后检验 出来的。所 以，所有的教学工作的过程都必须 良好 的教学质量意识是在主观上追求教学质量更好或教学工 设计出相应的质量标准，并实施动态的、随机的评价、监控、修 作质量更好;教学质量意识时刻关注教学工作的成果;是对学 正 、完善 。 生 、对学校 、对社会负责的治学工作态度。可见 ，教学质量意识 高等学校 内的所有从业者，包括领导 、教师 、管理服务人 对教学质量行为起着极其重要的影响和制约作用。’ 员，必须烙守教师职业道德 、树立职业形象 。教学质量 的提高 教学 的质量意识体现在学校 的每项工作 、每一位教职 关键是教师 ，教师必须严守学校 已经 明示的教学工作程序 、规 员工的工作上。尤其是最直接体现在从事教学工作的教师 章制度、条例、办法，按照规范要求，实施教学工作和教学服务 的教学活动 中，体现在严格规范 的执行培养计划 、教学大 工作 ，以良好的、质量认可的工作态度进行和开展教学工作。 纲 、课程实施计划 、教学质量标准和教学管理制度 、组织和 2 .教 学质量改进意识 开展教师 自己和学生都满意的教学质量 的意识 。即在开展 围绕教学质量 ，应有组织、有计划地承诺和持续改进教学 教学工作的全过程 中，质量第一，以质量求生存 、以质量求 工作的效率和有效性 ，并通过满足社会经济发展 、满足学生学 发展 的意识 。 习的要求和期望来实现。 二、教学质里意识的主要 内容 所 明示 的教学质量管理 的规章制度 和教学工作组 织开 发展。2.幼儿园建设在区域上不平衡发展 ，幼儿艺术教育的发 部确定 了全 国27个省 、自治区、直辖市 的38个区( 县 、市) 为 国 展状况也存在着很大差别 。从我国幼儿教育发展水平来看 ，幼 家基础教育课程改革实验区。在这次建 国以来最大的课程改 儿艺术教育呈现出三个区域性特点: ( 1) 以中心城市及经济发 革中，对基础阶段的艺术课程进行了调整(其中也包括幼儿艺 达地区的个别城市为代表的幼儿艺术教育。在这些地区幼儿 术教育活动) 艺术课程 的指导思想 ，内容和评价都与此前有较 艺术教育的师资队伍 比较强大，能够广泛地吸取先进的幼儿 大的不 同。我国的幼儿艺术教育面临新的历史机遇。 艺术教育的理念 ，幼儿艺术教育的总体水平达到相当高的程 四、社会的文化传统，风俗民情以及科学技术的发展也都 度。(2)在中等城市和经济发达地区的城