谈分子医学时代细胞周期的教学.pdfVIP

墼生堡盟 里生巫些墼直 1盟：Z12QQj№：12 谈分子医学时代细胞周期的教学 涂 冰 (常德职业技术学院湖南常德415000 关毽词：分子医学；细胞用期；教学 学生常常孤立地掌握知识，不能举一反三。例如问有丝分 中固分类号：“20 文献标识码：B 裂的结果．百分之百答对，但若问人体的肝细胞和脑细胞所台 文章编号：167l—1246f2003)12—0095一02的遗传信息是否相同，多半会答错。对此，引导学生联系已学的 胚胎发育、细胞分化等知识．理解遗传信息相同的体细胞为何 从1953年Howard等人提出细胞周期概念以来，细胞周期形态、结构功能各异。 一直是生物医学教学中的经典基础知识。多年所用教科书中， 4．2细胞用期与解刖学 这～内容少有变动，重在静态地叙述其形态学特征。在分子医 为什么人体不同组织修复损伤的能力不同?因为G，期细 学时代．如何结合发展。选用最佳教学策略，动态地进行这一经 胞分为3种类型：(1)永不增殖细胞。停止在c，期，丧失增殖能 典知识的教学，笔者在此谈淡自己的尝试和体会。 力，如高度分化的神经元细胞等。(2)继续增殖细胞。不断分裂 1制造悬念。激发动机 增殖，如低度分化的造血干细胞等。(3)暂不增殖细胞。长期停 首先，诱发好奇心：何谓克隆?克隆在生物学上指“无性繁 留在G-期，又称岛期细胞，已分化但保有增殖能力，如淋巴细 殖系”，即由一个个体通过无性繁殖方式产生后代。克隆技术就 胞，肝、肾的实质细胞等。 是利用有丝分裂．进行无性繁殖。然后，激发探求欲：人的克隆 所以．脑的损伤是永久损伤；而手术后的肝能再生；若骨髓 为什么有可能?最后点题。 造血干细胞增蕴障碍，会导致再生障碍性贫血。 2精讲概括．突出要点 4．3细胞用|l与临床 对教材内容进行概括，突出各期特点，让学生获得系统、完 理论联系实际。不断强化动机。倒：(1)临床上染色体病的 整、精确、便于储存和巩固的知识。具体举例见图l。 检查是用PlIA刺激人的外周血岛期淋巴细胞。使之进入分裂 ，G期音成RN^和蛋自质昔。 期．再用秋水仙素将其阻断在中期，以获得大量分裂中期的染 目 朝ls期：DN^l制。 绷皇月辫 【＆Ⅻ治电分裂斟所需∞HM自§自质等 色体。为什么?(2)肿瘤细胞在DNA复制不全或损伤时，仍不断 (t女丹裂结 通过有丝分裂无限增殖而导致癌变。一些抗癌药在细胞周期特 ※开目目下放 前鼾：橐色质高度螺篱他成絷色体．柱雎、植仁**。 廿《结隶) 异阻断细胞分裂．扼制肿瘤细胞。阻断在s期的抗癌药有羟基 十№：囊色怍捧Ⅻ在赤追面±，妨镊悻形成。 分裂期Ⅲ期 后期：靶色单悼从f!牡丹自．分别移自月扭。 尿素和氨甲蝶呤，阻断在岛期的抗癌药有烷化剂环磷酰胺、卡 束期：染色件摇敬1申展成m色质．檀艟、植仁t理．彤＆}棱，胡肚一分自 氟芥及顺式铂氨等．阻断在M期的抗癌药有红豆杉醇和长春花 二，彤虎两十于姐孢。 图l细胞周期的知识体系 生物碱。(3)mv感染造成细胞停留在c：期而不能进入M期， 3刨设问题情景，强化动机 最终导致细胞凋亡。 引导学生用所学知识解答问题，加深理解，强化学习动 5启迪思维。拓宽视野