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第 卷 第 期 井 冈 山 医 专 学 报 11 2 Vol. 11 N 2 年 月 JOURNAL OF JINGGANGSHAN MEDICAL COLLEGE 2004 3 MAR. 2004 谈医学生病理学技能的培养 蒋伟蓉 ( 岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 4 14000 ) [ ] 摘要 目的 摸索医学生技能培养的方法。方法 对目前病理学教学方法进行分析。结果 通过对教学 过程中多种教学方法的实践和总结，医学生的病理学技能得以提高。结论 教学方法对技术培养十分重 要。 [ ] 关键词 医学生；病理学技能；培养 [ 中图分类号] G42 1 [ 文献标识码] B [ 文章编号] 1008-2735 ( 2004 ) 02-0020-0 1 病理学是一门重要的基础医学课，也是沟通基础医学与 4 病例讨论 临床医学的桥梁，加强医学生病理学技能的培养是临床实 在每章内容讲授结束后，结合专业特点，准备好相应病 习、实践的关键。笔者多年的做法如下： 例，进行临床病理讨论，重点讨论该例主要病理诊断及诊断 1 课堂示教 依据，患者死亡的主要原因。通过临床病理讨论使实验教学 教师课堂上通过标本、挂图、幻灯、录像，使学生获得 显得生动活泼，学生产生了浓厚的学习兴趣，从而有效的提 对病理知识的感性认识，这是技能培养的开始。 高了学习效果。 2 实验实习 5 尸体解剖 实验室是学生技能培养的重要场所，学生可以自由地、 尸体解剖是医学生技能培养由感性认识到理性认识的较 系统地对大体标本、切片进行客观、全面的认识，强化教师 高方式。学生在全面掌握病理解剖理论的基础上，由教师带 课堂讲授的内容。 领进行尸体解剖，找出病变部位，探讨死亡原因，与生前临 3 标本制作 床表现加以验证，为临床学科作较好的铺垫。 教师可以利用标本制作加强学生动手能力的培养。先根 6 技能考核 据标本制作的要求选材，通过取材指导学生加工处理、包装 定期或不定期对学生进行考核，是检验学生技能培养是 成型等来提高学生的技能。如病理切片的制作：通过取材、 否达标的方式之一。通过考核一方面可以促进学生的学习积 脱水、包埋、切片、染色等增强学生的动手的能力。 极性，激发求知欲；另一方面可调整教师的教学教育方式， 因地制宜、因材施教。 收稿日期： 2003-09-03 总之，医学生技能的培养对医学实用型人才培养十分重 作者简介：蒋伟蓉( 1975-) ，女，湖南岳阳人，