谈医学遗传学的几种教学方法.pdfVIP

-……6‘’‘I-、。7 Med 75 J．浠墨曼纛署差．麓。2帆Au¨22(4)JinzhouCoIlege 谈医学遗传学的几种教学方法 陶欣荣 (淮南工业学院医学分院，安徽淮南232001) 【摘要】 在高校实施教学改革和提出素质教育之时，在医学遗传学教学中分析教材，处理好各部分知识之间的 关系。采用“启发自学教学法”、“结构学习法”，是提高学生的素质，培养学生的能力，培养合格医生的一条有 效途径。 【关键词】 医学遗传学启发自学教学法结构学习法 【中图分类号】G642【文献标识码】 B 【文章编号】 近几十年来医学遗传学发展很快，理论性和实 力也有益处。 践性都很强，根据医学遗传学课程的特点和医学生 的特点，应如何进行医学遗传学的授课及教学改革 2启发自学教学法 呢?我在医学遗传学教学实践中进行了以下几个方 面的尝试。 我进行教学改革的指导思想是：加强基础，培 养能力，提高素质、教书育人。主要做法是：以学 1分析教材备部分知识间的关系 生为主体，教师为主导，师生双边共同活动，激发 学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。培 根据全国高等医学院校临床医学专业用《医学 养学生的自学能力，寓“育人”于“教书”之中。 遗传学基础》教材的内容分析，根据教学的要求， 在教学过程中，教师方面紧紧抓住：设疑、启 我认为可将全书内容分为三大类型。第一类型：基 发、释疑；学生方面紧紧抓住：自学、辩疑争论、 础知识部分，即“两个基础”和“三条规律”。“两 反馈。我在教学过程中是通过以上“六个环节”组 个基础”是指遗传的细胞学基础。“三条规律”是 织学生思考提纲，由学生参与进行教学双边活动 指遗传的分离规律、自由组合律和连锁互换律。第 的。 二类型：运用数学计算的部分，即概率的应用、卡 2．1设疑自学：通过设疑激发学生积极思维，设 方检验、二项式展开、基因定位、遗传力的计算及 计自学思考提纲，由学生进行自学。比如在讲《遗 遗传平衡定律Hardy—weinberg公式的运用等。第传基本规律》一章时，我布置了自学思考题：①请 三类型：临床遗传学部分，即“三种遗传病”和 你以豌豆为例，说明一对、两对相对性状的遗传实 “三大原理”。“三种遗传病”是指单基因病、多基 验——分离现象、自由组合现象。②试用因子图解 因病和染色体病。“三大原理”是指遗传性状的变 法表示分离律、自由组合律。③请用测交法验证分 异性(表现度和外显率)、遗传异质性和基因的多 离律、自由组合律。④明确一些基本概念(如基因 效性。此外，还包括遗传病的诊断、防治、遗传咨 和等位基因、基因型和表现型等共列20个)。 询、遗传工程、优生等内容。若从学生特点考虑， 2．2启发辅导：在学生自学的同时，教师随时巡 又可分为学生在高中和大学前期课程已学习过的知 回辅导。 识和对学生来说是新知识的内容。或可从教学角度 2．3 辩疑争论：学生在自学的基础上回答问题， 分为难点与非难点、重点与非重点等类型。不管怎 提出异议，展开课堂讨论。 样分，根据学生的实际即在学生已有的遗传学知识 2．4归纳讲评：主要由教师主讲，对问题的正确 基础上，采取在教师指导下，以学