针对夜大班学生特点教好医学微生物学与免疫学的体会.pdfVIP

V01．232005N0．12 针对夜大班学生特点教好医学微生物学与免疫学的体会 周梅 (茂名卫生学校，广东茂名525000) 摘要：医学微生物学与免疫学教学中，根据夜大班学生特点，通过科学处理教材，运用“应用教学法”、“点拨启发法”、“问 题自学法”等教学方法，减轻了学生的压力，调动了学生学习的积极性，提高了教学效果。 关键词：医学微生物学与免疫学；学生特点；教学方法；教学效果 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 医学微生物学与免疫学是医学生感到难学的一门课程，夜 “点拨启发法”、“问题自学法”等教学方法，对于不同的教学内 大班的学生感觉更是如此。这些学生的特点是：年纪偏大，记忆 容合理选用不同的教学方法，减轻了学生的压力，调动了学生 力差；工作繁忙，学习压力大；具有一定的医学理论基础和临床 学习的积极性，提高了教学效果，受到学生的普遍欢迎。 经验，理解力较强。做为一名医学微生物学与免疫学教师，应怎 2．1应用教学法 样去解决这个难题?教好课?笔者结合本学科实际情况，就此问 对于夜大班的学生来说，他们更关心的是目前所学的知识 题探讨分析如下。 对现在的工作是否有用。故在教学中，应注重理论联系实际，把 1科学处理教材 因材施教和因人施教结合起来，利用学生现有的临床知识，用 我校夜大班医学微生物学与免疫学课程使用的教材是人 具体的临床实例，引导学生理论联系实际，用科学的理论去指 民卫生出版社出版的全国成人高等医学学历(专科)教育教材， 导临床实践，把解决实际问题放在重要的位置，吸引学生的注 内容多，难度大，课时少，只有从学生实际出发，科学地处理教 意力，激起学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力，比 材，调整或重组授课内容，才能较好地完成教学任务。 如讲授“外毒素”时，可以列举破伤风外毒素、白喉外毒素所致 1．1调整般材内容，注重专业需求 的疾病及特有的临床症状；讲“细菌的致病因素”时，可提出掌 医学微生物学与免疫学的发展迅速，日新月异，内容很多， 握这些理论知识对理解细菌的致病机制、临床症状及治疗原则 什么都讲是不可能的，授课时应对教材进行调整，突出实用性， 均有指导意义；谈到“热原质”时，可联系“输液反应”的产生及 从学生实际出发。根据临床工作的需要选择教材内容。有些内 防治原则；讲述“细胞壁的结构及组成”时，可联系l临床应用青 容理论性过强，实用性小，如“免疫调节”、“T淋巴细胞活化、增 霉素、头孢菌素的杀菌原理；讲授“抗体产生的一般规律”时，可 殖、分化”等可少讲、选择地讲或精讲，一带而过；对于一些临床 以列举注射乙肝疫苗需接种3次。这样用理论知识解决临床实 应用较广，实用性大的重要理论知识如“I型超敏反应”、“乙型 际问题，使学生深刻感受到医学微生物学与免疫学在病原生物 肝炎病毒”、“人类免疫缺陷病毒”等则应针对性地重点介绍，讲 的致病性、实验室检查及防治原则上的重要性，感到学有所用， 深讲透，同时还应补充一些新知识，新进展等等。这样，结合学 进一步激励他们自觉地、主动地学习，收到事半功倍的教学效果。 生的特点。科学调整授课内容，不但有利于激发求知热情，而且 2．2点拨启霞法 能够节省时间。达到预期教学的目的。 点拨启发教学法主要体现的是善譬和善问。善譬，就是善 1．2重组教材内容．突出挂心知识 于打比方，用学生熟知的事例作通俗的讲解，使学生易于理解 教学中不受框框约束。不应按照教材顺序对所有内容全面 和加深记忆。善问，就是通过设疑一质疑一解疑的过