高职高专医学检验课程体系改革探讨.pdfVIP

关键词：离职离专；医学检验；课程体系 检验高职高专教育课程设置必须体现其特殊性，在重视培养耳 中圈分类鼍：G423。07 文献标识码：B 业豢质、技能的同对，要求全面提高学生的综合素质，加强刨毒 文章续号：167l—1246《2∞7)05一0130一02意汉熬培养，透一步强纯实残笺力谈练，穗建簿合社会爨求§ 暇学检验高职蠢专人才培养平台。 l构建医学稔骏高职高专人才培养教育平台 2课程设置与素质教育 随着医学科学的迅猛发展，临床实验室在工作内容、方式 高职人才不能理解为绝对化的技术型人才，要重视学生自 以及在临床诊疗工作中的地位发生了深刻的变化。现代亿检验 创凝精神和开拓能力的培养；职业能力也不仅是操作技能和霉 蒺学不酝泼纯掌病毽学、绥蕤癍壤学秘分子瘗理孥掺瓷这一学 手戆力，逐必绥重援酝盈素囊戆培养，泼教育毯叛瓣惑葱镁鸯 科坚实的理论体系，并融合了现代生命科学孛发展极为迅速鹩 课程体系的改革。教育创新思想的稷零毽鹩是推进素璇教甯。 生物化学分析技术、分子生物学技术、免疫学技术、细胞学和遗 因此，必须搭建科学的课程体系，改进激学方法、手段，使学爿 传学技术、计算机和自动化程序等作为这一学科发展的支撑。 的综合素质得到提岗，学生的个性得到和谐发展。要在先进亳 患予这一学科农避论体系和技术支搭方蟊的进展和变革，使其 肖思想指导下，为瓷职高专学生构建一个复合知识结构、综{ 疼溪、发曩领竣程健覆遣发生深粼豹变革，对天才麓爨求也发 戆力结稳、久接素震续构鹭鬻发爱熬平螽。 生了变亿。 课程是一切教育教学工作的核心，课程改革是教育数学谚 目前我国职业教育大多仍按传统模式实行分段激学，即医 嫩的切入点。素质教肖必须通过必要的课程开发建设和课程多 学基础课、专业课、实验实习课按顺序分段排列，课程设置以学 施进行。“素质教育网标课程化，课程内容素质教育化”是紊质象 辩为中心，结构謦～，力求俸现完整性。上述课程体系课程痰容 肖鞠课程建设的宴威。不是说培养一种索菝都必须开设一门鞠 陈}嚣，理论遘深，蒸本土疆予本秘疆缝鳖。这蘩课程设黉馕重于 舔，毽要速成一定瓣豢爱绩擒必矮套与之耀逶应熬课程设激。 学科的系统性，忽略了学生综合知识应用能力的墙莽，忽略了 3构建能力培养为蛊线的课程体系 学生职业素质、技能的培养，不能适应飞速发展的鼷学科技的 高等职业技术激育处于高等教育人才培养链末端，怒培爱 需要，必须进行改革。课程改革悬教育教学改革的切入点，医学 狸第一线直接从褰梭验技术操作的高级人才。三年制高职检裂 平衡易位17铡，主要临床症状是反复流产、死胎、胎停育、 火Y87例，小Y2铡，大Y是指Y≥18号染色体，Y《22郢，j 生育畸形儿。相蕊平衡易位携带辫基因物质无明显罴失，故表 Y。关于大Y是否与男性不育相关还只是Y染色体的多态性 型及智力发育磁常，但在生殖细胞成熟过程中，染色体的不平 嗣前说法不统一。大Y染色体在人群cp的比例高达13．81％。 衡分配，形成遗传物曩增龆或减少豹配予，这些配子受精后导 番掇道大Y染色豁惑者其配偶盎然流产的发生率为27+37％。 致不良妊娠。染惫舔平衡荔盈包援赣簋易住、罗氏象僚等。 Y染色簿是吴染色舔矜黼．过度复涮掰致，这罨麓霞表熬努装荔 人类染色体倒位可发生在每馨染色体上，以9譬发生率最 嫩错误或干扰基因澜节，使其产生形态异常的精子的频率增商 高。9号染色体臀问倒位的遗传效应问题，至今仍有争论。有学 而导致畸形精子症。DNA过多重复可能产生剂量效应，使胚雕 者认为9号染色体臂问倒位是一种染色体结构的异态性，本身 发育障碍而导致流产、死胎、胎儿畸形等。小Y染色体部分丢篁 不其有疯理学意义。但也寿摄道认隽9每染色终臀阏剿位与反 竣努染色痿减少，垮为无猿、小睾丸豹患者。 复流产、死箍、不譬等不良妊娠鸯荧。本缀检窭9号染色体譬潺