利用多媒体技术优化课堂教学模式.pdfVIP

维普资讯 《新西部》2008．02期 利用多媒体技术优化课堂教学模式 傅彰彰 (浙江财经学院信息学院 浙江杭州 510000) 摘 要：多媒体技术的应用，对于教学效益的提高有着不可代替的作用，如何充分利用多媒体手段实现创新能力培养、提高学生素质的教育模式，是 目前中学各学科教与学过程中需要去研究、探索和实践的问题。 关键词：多媒体技术；教学效益；教育模式；创新 一 较早开发和利用的一种功能。目前 ．很多学校的软件应用是这种教学模 ． 教学模式的比较 教学模式是教学过程的结构．根据一定的教学 目标．在一定教学理 式。模拟教学模式 ．主要是指利用CAI的模拟功能把一些抽象的理论内 论和教学原则指导下．所设计的教学结构 以及相关的教学策略和教学评 容．或不易观察清楚 危险性较大、难于操作的实验内容．通过二维或 价。其核心问题是教学结构。 三维动画形式．进行信息处理和图像输出．在显示屏幕上．进行微观放 传统教学模式是 教师中心论”一般是使用传统的教学手段 ．完 大 ．宏观缩小 ．瞬间变漫 短时间内调动学生多种感官参与活动．使学 成特定的教学内容的一种课堂教学形式。其特点是教师 口授 板书 学 生获取动态图像信息，从而形成鲜明的感性认识．为进一步形成概念． 生耳听、笔记。教师能根据学生的及时信息反馈．了解学生对所学知识 上升为理性认识奠定基础。 的理解程度．并据此调整教学策略以达到预期的教学 目的。在这种教学 (2)多媒体综合教学模式。计算机可以控制多种教学媒体．这是其 模式下．教师是教学活动的中心．是教学活动的主导 ．是知识的传授 优于其它教学媒体的特殊功能。实际上 ．传统教学模式的教学中．教师 者 ．学生是知识的接受者 ．媒体是教的工具 ，教材是教的内容．学生的 上课也有声音 形象、板书．文字 挂图和实物等．教师也可根据教学 成绩是教师教的水平的反映．课堂作为教学的主要环境则是提供给教师 过程中学生的反映来调整教学策略。但我们这里所说的多媒体有二层含 表演 的舞台。 义．其一是把微机与其它教学媒体相互连接．赋于其它媒体交互性．同 现代教学模式是 学生中心论 ．主张从教学思想 教学设计 教 时使用幻灯、投影 录像等手段 ．使多种媒体有机地贯穿于教学的全过 学方法以及教学管理等方面均以学生为中心．这种教学思想和模式虽然 程。其二是多媒体计算机技术的使用．即 利用计算机交互式地综合处 在西方国家早就提出．但真正应用到实践中的很少。进入9O年代以来． 理文字、图形、图像、声音等多种信息．使它们建立起逻辑连接．成为 随着多媒体技术．网络技术．通讯技术等信息技术在教学中的应用．学 一 个系统 ．使之具有综合性．即一机多用．同时又可形成人机互动． 生中心论”的教育模式迅速发展起来。多媒体和网络技术由于能提供界 互相交流的操作环境．形成一种身临其境的情境。 面友好 形象直观的交互式学习环境．能以图．文 声 像并茂的多感 实际上，进行CAI教学，应当逐渐从单纯的CAI向多媒体组合的CAI 官综合刺激．还能按超文本．超链接方式组织管理学科知识和各种教学 发展。这种多媒体组合教学．可在一定程度上突破学生认识的时空限 信息．不仅有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话 协作学习．有 制 ．拓宽学生获取信息的渠道 ．使学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉 利于学生的主动发现、主动探索．有利于情境创设和大量知识的获取与 系统参与信息的收集过程，形成教与学的双向互动．更好地发挥学生思 保持．建立发展联想思维和建立新旧知识的联系．因而对学生认知结构 维的想象力和创造性．激发学习兴趣极大地提高学习效率。 的形式与发展．即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利 三、应用多媒体技术优化课堂教学模式 1 的．也是其他教学媒体或其他学习环境无法比拟的。在这种教学模式下 、