2014年高二语文中国古代诗歌散文欣赏课件：《种树郭橐驼传》（人教版选修）.pptVIP

3．在柳宗元的笔下，古文写作的技巧手法更为提高，表现艺术也更显成熟。试结合文章内容，简析本文中所用的对比和映衬手法。 提示：本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表示效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。 4．郭橐驼论种树的一席话富含哲理，耐人寻味。你能结合“能顺木之天以致其性”的观点谈谈儿童教育吗？ 提示：树木和树人的道理是相通的。教育儿童的根本方法应是不害其长，不抑耗其实，应按照自然规律教育儿童，不能太过或不及，更不能人为束缚或戕害儿童身心的发展。教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征，即“顺木之天以致其性”，不能揠苗助长，也不能恨铁不成钢，动辄体罚。 画龙点睛 一、基础达标 1．下列加点字注音不正确的一项是 (　　) A．橐驼(tuó)　　　病偻(lǚ)　　　窥伺(kuī) B．寿且孳(zī) 勖(mào) 缲(sāo) C．实以蕃(fán) 饔(yōnɡ) 鸡豚(tún) D．茂硕(shuò) 飧(sūn) 殆(dài) 解析：勖xù。 答案：B 2．对下列加点字词的解释有误的一项是 (　　) A．早实以蕃　　　 实：结实 B．致其性 致：尽 C．其培欲平 培：培土 D．有类橐驼者 类：这一帮人 解析：类：像。 答案：D 3．下列加点词语的意义和用法，相同的一组是 (　　) 解析：A项，叫，称/下令；B项，代词，它的；C项，代词，这样/形容词词尾，……；D项，那/难道。 答案：B 4．下列加点的词语活用情况与其他三项不同类的一项是 (　　) A．驼业种树 B．早实以蕃 C．其土欲故，其筑欲密 D．自愚丘东北行六十步 解析：ABC项，名词作动词。D项，名词作状语。 答案：D (一)阅读下面的文段，完成后面的题目。 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 二、阅读鉴赏 5．下列加点词的解释不正确的一项是 (　　) A．理，非吾业也(职业) B．见长人者好烦其令(喜欢) C．官命促尔耕(催促) D．故病且怠(怠慢) 解析：怠：懈怠。 答案：D 6．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是 (　　) 解析：A项副词，虽然/连词，即使；B项副词，于是；C项连词，而且/连词，尚且；D项介词，把，用/介词，对、给。 答案：B 7．对文段的理解与鉴赏，不恰当的一项是 (　　) A．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 B．本文阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．本文用郭橐驼种树和“他植者”种树相对比，用种树类比治民，设比精巧。 D．揭露当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 解析：“以德治国”错，应为“养民治国”(原文“养人术”中“人”即“民”的讳说)。 答案：D 8．翻译文中画线句子。 (1)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 译文：______________________________ 。 (2)若是，则与吾业者其亦有类乎？ 译文：______________________________。 (1)但是我住在乡里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像很怜爱百姓，结果却给百姓带来灾难。 (2)如果我说的这些切中事实，它与我的本行种树