改变学生的学习方法.pdfVIP

现代医药卫生 201O年第26卷第 6期 57 先 ，带教老师要热爱本职工作 ，要有极强 的责任 Ii-,；其次 ，要不 临床教学实践是教师和护生两个主体协 同互动 的过程 。显 断地学习和提高 自我 ，不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床 然 ．良好 的师生关系是搞好教学的前提 ，师生之 间彼此尊重 、互 经验 ，更应具备高 尚的道德情操和完善 的人格魅力 ，这样就可 相信任 ，带教老师应对护生充满爱心 ，不把她们 当作 “劳动力 ” 以对学生起到言传身教 、潜移默化的引导作用。 使用 ．在教学中有意识地培养师生感情 ，消除隔阂，拉近心理距 离。例如 ：在护生操作 中带教老师要认真观看 ，如有不足之处 ， 2 幽默风趣 、启发诱导 。以 “才”树立 良好的人格魅力 只作暗示 ，切忌在病人面前评说，以免引起病人及家属 的不满 一 名优秀的带教老师除应有丰富的临床知识外还要会教 、 及抱怨等。带教老师一定要记住护生 的名字 ，丁作 中不喊 “同 善教 ，工作 中除了传授知识外还应把它 当作师生交流思想感 学”，而是亲切地称呼她们的姓名 。使护生感到被重视 、被接纳 ， 情 ，开启智慧灵感 ，轻松愉快、其乐融融的场所 。一个幽默风趣 、 感到安全 、放松 、愉快 ，进而提高学习的动力和兴趣 ，有助于培 具有独特个性魅力的带教老师 ，在教学 中善于运用 自己的才智 养护生开动脑筋 ．主动思考 问题 的能力 ，和谐 的师生关系可增 使学生在开怀大笑中接受知识 ，这样 的教师往往让学生铭记一 加教师的吸引力和影响力。 生，难以忘怀 。带教中善于运用 “启发诱导式”讲解 ，如黄疸 的注 5 激励 赏识 、表扬鼓励。以 “爱”树立 良好 的人格魅力 意事项 ：就从病人洗澡时水温能不能太高 、能不能用刺激性肥 皂、痒时能不能用力抓、洗完澡能不能穿化纤类衣服等几个方 带教老师要 以 “仁爱之心”主动与学生交流沟通 ．使用积极 面进行讲解 ，通俗易懂 ，印象深刻 。面对每个 问题 ，先让学生 回 的体态语言 。鼓励 的眼光 ，充分调动护生_[作的兴趣 ，让其积极 答 ．老师再详细补充完整 ．以此激发护生 的学 习热情 。由知识 参与 。主动配合 ，在 临床实 际工作 中，病人会不放心实习生的操 智慧形成 的人格魅力 ，可增加学生对老师的信任 ，使学生愿意 ’ 作 ，这 多少会打击护生 的积极性。作为带教老师这时要在病人 和他接近 、交流 ，愉快地 向他学 习，并且作为 自己崇拜的偶像 收 面前给护生 以赞赏 ，告诉病人这个实 习生是很不错 的，工作 能 藏在心灵深处 。 力强，这样就会增加护生信心。提高操作 的的成功率 。在她们取 得进步时及时予 以肯定，并予表扬鼓励 。一个有人格魅力的人 ， 3 恪守道德、严求慎独 。以 “诚 ”树立 良好的人格魅力 病人就会信赖她 。作为护生 ，就会不知不觉的模仿她 ，因为榜样 讲解 “慎独”的重要性 ．护理_T作的对象是人 ．有时甚至是 的力量是无穷的。 昏迷不醒 的危重病人 ，在一个人独 自工作时 ，仍要按操作规程 总之 ，带教老师是护生进入 临床的第一任老师 ，老师 的一 严格要求 自己．一丝不苟地为病人进行各种治疗 ．只有这样才 言一行及教学方式都会影响护生 的工作能力及今后 的发展方 能真正体现一个护士慎独 、诚信 的高 尚品德 。所 以在 临床带教 向．护生对护理工作的热爱和积极性 、职业道德和素质的高低 中。我们要注意培养护生的这种 “慎独 、诚信”的工作作风 ，使其 与老师 的成功带教有着直接 的关系 。因此带教