培养药理学的研究生科研综合能力教学改革实践与效果.pdfVIP

·46· 麓纂瓣糕攀燃ll 培养药理学研究生科研综合能力的 教学改革实践与效果 师晨霞，黎燕罐，许彦芳，张永健，张海林，王永利 (河北医科大学基础医学院，河北石家庄050017) 【摘要】我国的新药研发、药学基础研究、临床安全用药都急需大量的高素质药理学人才。但是我国 培养的药理学研究生与国外相比，有很大的差距。突出表现在科研的综合素质不高。我室从2002年开始 通过研究生参加教学活动，组织学习型科研小组，设计横向课题，与实践相结合，开展丰富多彩的第二课堂 等形式，在短短的三年把研究生培养成具有一定科研综合能力的有竞争力的人才方面，我宣进行了教学改 革的有益探索，并且取得了较为满意的效果。 [关键词】科研综合能力；研究生；药理学；创新 [文献标识码】B [文章编号】1002—1701(2005)04一0021一舵 [中图分类号】C,642．0 21世纪是生命科学的世纪，医药产业已成为许多国家新 和教师教学、科研用。为开展第二课堂活动，建立了设施齐 兴的支柱产业。而医药产业不仅是高效益的产业，也是知识 全的学术活动厅，购买了数本英文原版教材及教学光盘等， 密集型和技术密集型的高技术产业，国际化的产业。加入 教学总投入近40万元。 WHO以后，我国的医药行业面临着巨大的挑战，医药产品国 二、改革的实施与效果 际市场竞争激烈，而科技竞争、人才竞争已成为医药产业国 1．教学与科研相结合，教学促进科研。 际竞争的核心。我校药理学专业为博士学位授予点，至今我 近年来，我室招收的研究生多为低年资的医师、药师和 应届临床医学或药学的本科毕业生。这些研究生思维活跃， 教研室共有2002—2004级药理学统招的硕士、博士47人，如 何在短短的3年把他们培养成具有一定科研综合能力的有 但专业知识相对薄弱。而创新意识是以广博的知识为基础 竞争力的人才，是我们全体老师的共识。在2002年我室承的。于是研究生(尤为硕士)在经过一年的基础学习以后，进 担了省教委关于“新世纪高等教育教学改革工程”项目，题目 入科室后不是马上进入课题的研究，而是要求他们必须从头 为“贯穿培养新世纪创新型人才理念的药理教学模式理论与 到尾地系统听高年资教师为本科生讲授的药理学课程，有时 实践的研究”，于是我们对培养药理学研究生科研综合能力 间者再听7年制的双语教学。药理学是临床医学、基础医学 的教学改革进行了有益的探索，并且取得了较为满意的效 和药学的桥梁，这～特点决定了药理学研究生必须具有医 果。现介绍如下。 学、药学的双重知识，而我们的研究生在本科阶段学习的课 一、教学改革的人才保障和物质保障 程比较单一，因此，我们对不同基础的研究生采取不同的培 1．强大的师资力量是教学改革有力的人才保障。 养模式，如要求本科为医学专业的研究生要去听药学系的一 药理学教研室是一支由多学科带头人组成的团结、和 些课程，如药物化学，药物分析，药剂等，而药学系毕业的学 谐、稳定的队伍，专业涉及心脑血管药理学、免疫药理学、肿 生要去听生理、生化、病生等课程，为今后的工作打下一个好 瘤药理学、分子药理学等。20名教师中，共有博士生导师4 的基础。经过系统的药理学的学习，研究生基础打牢了，这 人(其中3人为从英、美回国的博士后)；博士9人，硕士7人，为他们今后的选题、实验会起到了潜移默化的影响。我室的 学士4人。目前已成为河北医科大学师资力量最强的学科 一位本科临床医学毕业的研究生还利用业余时间参加了成 之一。学科带头人和教师有着较强的教改意识和从事教学 人药学本科的学习。药理学研究生毕业时还获得了药学学士 改革的积极性。 学位。 2．雄厚的经济实力，为教学改革提供了有力的物