数列不等式的放缩模型及解题分析.pdfVIP

2010年第2期 中学数学研究 l7 数列不等式的放缩模型及解题分析 湖北省荆州市江陵中学 (434020) 王朝璇 (1)求数列 {o}与数列 {6}的通项公式； 式知识交汇的题 目的考查力度．数列知识和不等式 (2)记 c =b 一6： (n∈N )，设数列 {c} 知识综合的题 目多为压轴题，对学生掌握放缩的方 的前n项和为 ，求证：对任意正整数n都有 法和技巧有着比较高的要求．下面就近几年的数列 3／2． 不等式的考题进行具体分析，寻找放缩的模型，得 出解题的规律． ()解：口n=(一 )，6n=4+ 寿 首先介绍两个放缩模型： (n∈N )．(解略) … (一 ) = b2 一 … (2)证明：由6 +南 得c ： 志 + 25×16 +1 (16 一1)(16 +4) 25 (m ∈N )； 16 3 16 4 16 = 16，①．又6l_3， + × 一 … ’ 模型lI： = nI1 62=13／3，所以c1=4／3，即当2／=1时，l3／2， 一 )= (．当n≥2时， 4／3+25×(1／16 +1／16+ 一 士 (m∈N)． … +1／16)=4／3+25×(1／2 +1／2 +… + 1／2 )．在模型 I中，令 =4，m =2，即有 1／2 + 下面对考题进行具体的分析． 例 1(2009年 四川卷文科第 22题 (1)、(3) 1／2 +．．+1／2“ ，所以 4／3+25× 问) 设数列 {0}的前n项和为S，对任意的正整 = 寻．综上所述对任意正整数n都有 数n，都有 。 ：5S +1成立，记6 ：1 (n∈ — 0 3／2． ”+ ··+ ·+· -+ ·--+--．-4-一--+一-．-4-·--4- ·．-I- (2)CnA≠0． 恩格斯指出：“从一种形式到另一种形式的转 这样的集合c的个数为 ． 变，是数学学科最有力的杠杆之一”．在数学解题过 分析：此题题意比较抽象，不易理解，为了将其 程中，灵活运用思维策略，概括起来就是一个 “变” 具体化，可以设计一个符合题意要求的模型：